分級教學中普通班學生的教學實踐

摘要：本文闡述了三本院校高等數學的分級教學中對普通班學生的教育教學策略與能力的培養問題。

關鍵詞：關愛學生 因材施教 數學育人 培養能力

[中圖分類號]：C42 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2010)-12-0070-01

高等數學對學生后繼課程的學習和學生能力的培養起著不可替代的作用。如何提高教學效果也是每一個教育工作者必須思考的問題。目前，實施分級教學不失為一種可行的辦法，它避免了“一刀切，齊步走”的傳統教學模式中的兩極分化嚴重的現象，體現了因材施教。我院從0g級學生開始實行按學生成績分班進行數學教學(提高班占30％，普通班占70％)，我教的是普通班，學生明顯基礎特別薄弱，沒有良好的學習習慣，缺乏學習興趣與主動性。因此需要教師更多的時間和耐心來給予他們關愛與指導，也需要更有效的方法來加強對學生能力的培養。我認為以下兩點尤為重要。