論大學輔導員與大學生的思想政治教育

摘要：大學生思想政治教育是與大學輔導員的工作密不可分的，輔導員的工作具有很高的專業性。作為’一名大學輔導員，不僅要明白輔導員應該發揮的作用，注意“兩個問題”，還要掌握科學的理論并具備特定的素質，學會“一個前提”和“三個結合”。

關鍵詞：大學生思想政治教育 大學輔導員 “兩個問題” “一個前提” “三個結合”

[中圖分類號]：D422 [文獻標識碼]：A [文章編號]：1002-2139(2010)-12-0054-01

當代大學生思想政治狀況的發展與大學輔導員的工作是密不可分的，但有些高校對這支隊伍的建設仍然不夠重視。許多高校實施了導師制，認為輔導員的工作由導師作就可以了。這就使得輔導員的工作積極性受到了傷害。

其實，導師做大學生思想政治教育工作帶有“兼職”色彩，且相對來說他們也缺乏這方面的專業化知識。“術業有專攻”這句話在輔導員這一職業領域同樣有效。作為一名大學輔導員，不僅要明白輔導員在大學生思想政治工作中所起的作用，還必須掌握科學的理論，并具備特定的素質。

一、兩個問題

1.大學輔導員應該起什么作用?

首先，由于輔導員代表學校直接與學生接觸，所以其首要的一個作用就是溝通作用，他們要把學校的指示傳達給學生，也要把學生的要求反映給學校，否則，雙方會產生許多誤解，而誤解往往是產生許多沖突的直接原因；其次，大學輔導員要全權負責大學生的思想政治工作；第三，他們還有幫助學生解決生活難題和促進學生努力學習的作用。

2.大學輔導員應當具備什么樣的素質?

大學輔導員應當具備什么樣的素質呢?雖說“三百六十行，行行出狀元”，但每一行都要有每一行的特殊本領。大學輔導員是一個特殊的角色，不像教師主要是教書，不像院長負責統籌規劃，大學輔導員必須具備特殊的素質。作為思想政治教育隊伍的一員，他們必須具備政治、思想道德、知識、心理和能力等各方面的素質；而作為思想政治教育隊伍中的特殊一員，大學輔導員尤其要具備堅定的政治素質、扎實的理論和知識功底和強硬的能力素質。只有在堅定原則的前提下，以熟練的語言表達能力將自己牢固掌握的政治理論灌輸給學生，學生才可能逐漸吸收、接受正確的思想，良好的交際能力也可以成為矛盾雙方的緩沖。此外，人格魅力也很重要。

二、“一個前提”和“三個結合”

滿足以上兩點是成為一個合格輔導員的基本前提條件，這為作好大學生的思想政治工作提供了可能性。但這并不是一個“充分”條件，要做好這項工作，大學輔導員還必須做到“一個前提”和“三個結合”。

“一個前提”就是，輔導員在做大學生的思想政治工作之前，必須擺正自己的位置。這就要求我們對輔導員的位置有一個清醒的認識。一方面，輔導員要有一定的權威，雖然不能像小學教師一樣做學生的“父母”，但一定要有教育者的形象，這樣才能把正確的思想理論灌輸給學生，有效影響其一言一行：另一方面，“輔”為幫助，“導”為引導，因為要對學生負責，所以在保持形象與權威的同時，輔導員必須密切聯系學生，“權威”不等于疏遠學生，一定要平易近人。這兩個方面的同意很難把握，但只要明白了，并朝著這個方向努力，就一定會對大學生的思想政治工作有大的幫助。

三個“結合”，一是指“學習教育和思想政治教育相結合”；二是“解決思想問題和解決實際問題相結合”；三是“理論的灌輸和吸收相結合”。三方面的有機聯系，共同構成了思想政治工作中的核心要素。

第一，學習教育和思想政治教育相結合。這涉及到高校教育的一個普遍的缺陷，那就是，與學習教育相比，學校對思想政治教育的關注太少。由于學校普遍把主要精力放在對學習成績和學術研究能力的關注上，學生的思想政治的平均水平是下降了。這種情況對于國家的人才培養是非常不利的。而思想政治教育具有更為根本的意義，是具有全局性、基礎性和方向性的問題，而大學教育本末倒置，違反了規律，最終將自食其果。解決問題的根本辦法是學校(尤其是輔導員)要從認識上重視起來，真正作好學生的思想政治工作，要學習教育和思想政治教育“兩手抓”。

第二，解決思想問題與解決實際問題相結合。這是大學思想政治教育工作中面臨的又一個問題。

“科教興國”強調的還是“知識興國”，與“知識經濟”相呼應：而同屬“教育”的思想政治教育則不被重視。在這種情況下，學校哪能不重視“知識教育”呢?學生們受此影響也就不足為怪。所以如果不首先解決學生的學習成績和學習能力的提高的問題，學生是根本不可能去重視思想政治教育的，除非國家改變了對“知識興國”的偏愛。學生的另一個實際問題是經濟問題，“衣食足而知榮辱”這句話雖然在現在看起來過于絕對，但“衣食”肯定是“知榮辱”的必要條件。當學生面臨經濟拮據的困境時，他連正常的學習都顧不了，哪里還有時間去學習什么馬克思主義呢?哪里還有力氣去學習黨的知識呢?因而，輔導員不僅要關注學生的想進步，更要關注學生實際問題的解決，只有二者的結合才能切實有效地提高學生的思想政治水平。

第三，理論的“灌輸”和“吸收”相結合。“灌輸”是列寧和毛澤東等人強調過的思想政治教育的基本原理，決不能輕視和動搖。大學生是國家的接班人，尤其要堅持。文化知識水平不等同于思想政治覺悟，而且社會主義思想政治覺悟不是大學生能夠自發形成的。由于大學生還處于思想轉型期，心理沒有完全成熟，容易受許多有害思想的影響，因而必須對其“灌輸”，保證黨的指導思想在學生中的主導地位。另一方面，在“灌輸”為主的前提下，必須通過討論、分析等形式促進學生對理論的消化和吸收。理論灌輸也只是高校思想政治教育的一種方式，主要是解決學生思想領域的認知方面的問題。大學輔導員懂得了這一點，就必須在今后的工作中朝著這一方向努力，不僅要灌輸，還要為學生們提供辯論和分析的機會和條件，讓學生不僅“接收”理論，而且“吸收”理論。

結語

思想政治教育隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。高校輔導員就是學生思想思想政治教育工作的重要組成部分，是學校思想政治工作在年級和班級的組織者、協調者和實施者，是老師和學生之間的橋梁和紐帶。因此，要在新形勢下加強和改進大學生思想政治教育工作，就必須緊緊抓住思想政治工作面臨的機遇和挑戰，努力培養和早就一支優秀的輔導員隊伍。