會計(jì)教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育策略

［摘要］ 良好的職業(yè)道德，扎實(shí)的專業(yè)知識技能是一個人事業(yè)成功的基石。因此，本文通過對會計(jì)職業(yè)道德教育的重要性以及高校會計(jì)職業(yè)道德教育存在的問題進(jìn)行分析，提出了加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑和方法。

［關(guān)鍵詞］會計(jì)教學(xué) 滲透職業(yè)道德

一、會計(jì)職業(yè)道德教育的重要性

所謂會計(jì)職業(yè)道德，就是會計(jì)人員在會計(jì)事務(wù)中正確處理人與人之間經(jīng)濟(jì)關(guān)系的行為規(guī)范總和，即會計(jì)人員在從事會計(jì)工作中應(yīng)遵循的道德。財(cái)會人員職業(yè)道德的高低， 關(guān)系到國家的財(cái)務(wù)制度、 法規(guī)是否能夠貫徹執(zhí)行， 關(guān)系到國家資金、 財(cái)產(chǎn)物資能否正確使用。要培養(yǎng)熱愛專業(yè)、有較高思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的會計(jì)人才， 首先必須對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育， 會計(jì)職業(yè)道德教育。作為教會計(jì)課的老師義不容辭地要肩負(fù)起這一重要責(zé)任。會計(jì)是一種經(jīng)濟(jì)語言，它所傳達(dá)的信息是投資者、 債權(quán)人政府等各種信息使用者進(jìn)行決策的依據(jù)。 如果會計(jì)信息的提供者出于各種目的而編制虛假會計(jì)報(bào)告， 其危害的范圍和程度將是無法預(yù)計(jì)和防范的。不可否認(rèn)會計(jì)職業(yè)道德需要他律， 但是我們在不斷完善法規(guī)建設(shè)的同時往往忽視了會計(jì)職業(yè)道德的自律要求。 雖然安然事件終結(jié)了美國注冊會計(jì)師行業(yè)自律的歷史， 但是這并不等于說自律不重要，相反，這恰恰是因?yàn)樽月勺龅貌粔颉?當(dāng)巨額的經(jīng)濟(jì)利益與嚴(yán)肅的道德規(guī)范發(fā)生碰撞時，只有潛移默化的誠信教育，才能使天平傾向于道德規(guī)范。誠信教育最適當(dāng)?shù)臅r機(jī)就在于會計(jì)從業(yè)人員的啟蒙教育階段 ， 一旦將這種職業(yè)道德內(nèi)化為個體道德 ， 那么無論會計(jì)人員的專業(yè)技能和理論水平上升到什么層次， 公眾的利益都會得到保護(hù)。為此，在教育學(xué)生過程中要加強(qiáng)“ 愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、廉潔自律、客觀更正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理、強(qiáng)化服務(wù)” 等職業(yè)道德意識和觀念，樹立良好的會計(jì)職業(yè)道德風(fēng)尚，提高會計(jì)職業(yè)道德水平。

二、 高校會計(jì)職業(yè)道德教育存在的問題

1.學(xué)生認(rèn)識不足

在目前的高校會計(jì)教學(xué)中，由于學(xué)校對職業(yè)道德教育的重視不夠，使學(xué)生缺乏對會計(jì)專業(yè)職業(yè)道德要求的認(rèn)識，從而導(dǎo)致大部分學(xué)生認(rèn)為，自己以后找工作 與自己的職業(yè)道德沒有關(guān)系，他們不明確會計(jì)業(yè)職業(yè)者的責(zé)任所在，不懂得誠信為本的職業(yè)操守。學(xué)生從思想上忽視加強(qiáng)自身職業(yè)道德教育的重要性，不能嚴(yán)格律己，導(dǎo)致他們的職業(yè)道德水平低下。一旦這些畢業(yè)生走上工作崗位，對社會將是一個很大的威脅。

2.高校會計(jì)職業(yè)道德教育缺乏專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前高校 會計(jì)專業(yè)教育中， 重視專業(yè)課教學(xué)而輕視思想教育 ， 更談不上職業(yè)道德教育。學(xué)校在各種形式、 各個層次的會計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)中有關(guān)于品德的規(guī)定， 但缺乏具體的教學(xué)和檢驗(yàn)內(nèi)容。現(xiàn)有政治思想品德教材存在內(nèi)容空洞、 形式單一、 脫離專業(yè)等問題。目前，在各類學(xué)校教學(xué)體系中， 很少有統(tǒng)一配套的會計(jì)專業(yè)職業(yè)道德教育課教材， 使實(shí)施會計(jì)職業(yè)道德教育缺乏理論依據(jù)。

3.高校對職業(yè)道德教育不夠重視

會計(jì)職業(yè)本身對從業(yè)人員的職業(yè)道德和誠信意識的要求就很高，然而長期以來大部分的高校，只重視會計(jì)知識和基礎(chǔ)理論的傳授，而疏于職業(yè)道德的教育。高校在教學(xué)計(jì)劃上沒有安排相關(guān)的道德教育課程，使高校內(nèi)會計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育處在很低的水平甚至處在完全被忽視的狀態(tài)。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對現(xiàn)代會計(jì)專業(yè)人才的需要

三、 會計(jì)職業(yè)道德教育的途徑和方法

1.會計(jì)專業(yè)知識教學(xué)與會計(jì)職業(yè)道德教育相結(jié)合的方法

在教學(xué)中教師適時灌輸會計(jì)職業(yè)道德知識，將傳授會計(jì)專業(yè)知識與進(jìn)行道德教育結(jié)合起來，良好的道德品質(zhì)不可能一朝一夕就能形成，需要在教師開始給學(xué)生傳授會計(jì)專業(yè)知識時就引入會計(jì)職業(yè)道德教育，將會計(jì)職業(yè)道德教育貫穿于會計(jì)專業(yè)知識教學(xué)的始終。

2.在與相關(guān)學(xué)科結(jié)合學(xué)習(xí)中樹立堅(jiān)定的會計(jì)職業(yè)道德情操

會計(jì)學(xué)是一門獨(dú)立的學(xué)科， 它有一套 自己獨(dú)立的運(yùn)作機(jī)制任何一個行業(yè)都需要會計(jì)信息來管理決策，如果一個企業(yè)的會計(jì)人員不懂財(cái)政、 金融等相關(guān)經(jīng)濟(jì)政策， 很難使本企業(yè)的“ 支“ 出” 流程運(yùn)作好。會計(jì)學(xué)除了與一些經(jīng)濟(jì)學(xué)科相關(guān)外， 還與哲學(xué)、 政治學(xué)、 法學(xué)以及一些 自然學(xué)科緊密聯(lián)系。就會計(jì)職業(yè)道德觀的樹立而言．應(yīng)在會計(jì)教學(xué)過程中適當(dāng)穿插哲學(xué)和法學(xué)的教育。哲學(xué)中的辯證法、 方法論、 人生觀、 世界觀與會計(jì)教學(xué)的結(jié)合 ， 有助于學(xué)生明確會計(jì)職業(yè)道德的應(yīng)然狀態(tài)， 樹立堅(jiān)定的職業(yè)道德觀。而會計(jì)學(xué)與法學(xué)的結(jié)合使學(xué)生明白， 會計(jì)是責(zé)任， 只要選擇從事會計(jì)職業(yè)就意味著承擔(dān)了責(zé)任和義務(wù) ，從而在這些學(xué)生心中樹立起了一道無形的警戒線。

3.在實(shí)證研究中培養(yǎng)具體的會計(jì)職業(yè)道德操守

會計(jì)學(xué)研究方法廣義上可分為規(guī)范研究和實(shí)證研究兩種。規(guī)范研究是理論性的， 它主要告訴人們“ 應(yīng)該是什么” 的問題， 而實(shí)證研究則是將這種理論性的東西放在社會中去實(shí)踐，論證理論在社會中的真實(shí)狀態(tài)， 他回答“ 實(shí)際是什么” 的問題。在會計(jì)教學(xué)中一味地推廣規(guī)范教育的成果 ， 不僅會磨平學(xué)生判斷問題、 解決問題的能力，還因?yàn)槔碚撝幸恍蟮膬?nèi)容混淆學(xué)生已經(jīng)構(gòu)建的知識體系。鼓勵學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中運(yùn)用實(shí)證研究的方法開展研究活動，有助于培養(yǎng)他們實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和誠實(shí)守信的職業(yè)道德觀，也有利于他們在進(jìn)人社會后獨(dú)立正確的職業(yè)判斷。

4.加強(qiáng)專業(yè)技能， 克服會計(jì)自身的不足

會計(jì)是一個技術(shù)性很強(qiáng)的職業(yè)，會計(jì)工作質(zhì)量的優(yōu)劣， 一方面受會計(jì)人員道德品行的影響， 另一方面受會計(jì)人員技能水平的影響。沒有嫻熟的會計(jì)技能， 再好的個人道德品行， 也無法干好會計(jì)工作， 至于是否遵循職業(yè)道德就意義不大了。會計(jì)職業(yè)技能主要包括兩個方面的內(nèi)容： 一是完成專業(yè)工作所需要的知識； 二是完成專業(yè)工作所需要的技能和經(jīng)驗(yàn)。精通專業(yè)知識與技能是會計(jì)職業(yè)道德得以存在的前提。因此， 對會計(jì)專業(yè)知識與技能的培養(yǎng)教育， 絕對不能放松。

總之，學(xué)生的職業(yè)道德不能一蹴而就，它需要老師正確地引導(dǎo)和有步驟地培養(yǎng)，在會計(jì)教學(xué)過程 中，會計(jì) 教師應(yīng)會計(jì)專業(yè)知識教學(xué)與會計(jì)職業(yè)道德教育相結(jié)合，與相關(guān)學(xué)科結(jié)合學(xué)習(xí)中樹立堅(jiān)定的會計(jì)職業(yè)道德情操，在實(shí)證研究中培養(yǎng)具體的會計(jì)職業(yè)道德操守，加強(qiáng)專業(yè)技能， 克服會計(jì)自身的不足，使德育于智育之中，為社會培養(yǎng)合格的財(cái)會人才 。

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