大學英語選修課教學的問題及解決對策

隨著大學英語教學改革的不斷深入，現代大學英語的教學方式已經發生了巨大的變化，教師和學生都不再滿足于單一的傳統一個課堂的教學模式，尤其是思維比較活躍的本科三批學生。為了適應當今社會快速發展的要求，廣大教師和學生都親賴于豐富多彩的大學英語選修課的教學。大學英語選修課教學的開展是與新的高校課堂模式、教育理念和現代化教學手段所提供的教學氛圍相吻合的。目前許多高校在英語教學中，都不同程度地開辟了英語選修課。但是，許多英語選修課建設都處于一種自由、無序的狀態，沒有形成嚴謹、系統的教學體系，若不認真加以研究并及時解決，勢必將影響到選修課堂教學活動的開展。

一、目前大學英語選修課堂教學中存在的主要問題

1.學院對大學英語選修課堂教學的重視程度不夠，只重視抓課堂內教學，而對選修課缺乏足夠的重視。學校認為，大學英語教學是為四、六級考試服務的，只要學生過級率高了才是好事。雖然四、六級考試在不斷地改革，很多高校也取消了其與學位掛鉤的規定，但社會用人單位對其的鐘情卻絲毫不減。這就無形中給大學英語選修課的開展造成一種潛在的阻力。

2.學校對大學英語選修教學管理混亂，缺乏系統性。目前的英語選修課教學管理存在著兩大問題：一是每位教師只負責某個單一的選修課，教師之間缺乏溝通，沒有形成一個有效的運轉系統。比如說：口語的和文化的分家，這兩門課的老師就可以多多溝通使學生在了解文化的基礎上來練習口語，這樣才能說出地道的英語，而不是只有中國人能聽懂的英語。二是管理的分散性，教師無法將選修課生動的教學融入到正規教學中，造成了兩種課堂的脫節。

3.學生的積極性和認可性逐漸降溫。由于以上原因，學生在思想上會認為英語選修課的學習無關緊要，只是一種娛樂，只是為了得到幾個學分，并不能提高四六級的水平，忽略了選修所帶來的實際語言應用能力的提高，所以學習的熱情會逐漸減退，導致上課人數逐漸減少。引導學生將選修課學到得知識與正規課堂教學聯系起來，做到學以致用，才會降低第二課堂人數減少的現象，才能真正的學到英語知識。

4.學校的教學設施不能滿足英語選修課教學活動形式多樣的需要。例如：英文圖書資料有限，活動的場地不適合，多媒體教室短缺等。必要的教學設備能為英語選修課創造良好的環境和氛圍，對豐富第二課堂活動，增強活動的效果發揮著重要作用。對于獨立學院的學生來說他們思維活躍，大膽積極，但是僅有的單一教室和方式會降低他們的學習熱情，也彌補不了他們在視聽方面的欠缺。

二、解決大學英語第二課堂教學存在問題的對策

首先，在思想認識上，學校各級領導、英語教師、學生都應對大學英語選修課的重要作用和意義達成共識。為此，學院應對大學英語第二課堂活動給予充分的重視與支持；英語教師積極投入到英語選修課的教學中，將第一課堂和選修課很好的聯系起來，給予及時、正確的指導；學生則應根據自己的英語水平和興趣愛好盡可能地參與到適合自己的英語選修課中去，經過一段時間的學習可以使自己英語水平得到一方面或者多方面的提高。

其次，學院應對本校的大學英語選修課認真計劃、合理安排1.大學英語的教學部門應把英語選修課教學納入正常的教學日程上來。從全局出發，依照大學英語各個階段的不同教學重點與特點，對選修課做出整體的部署，將正常教學和選修課有機的結合起來。2.加強英語選修課教學管理，統一協調安排各項活動。對學期的具體活動安排應在學期初向全體教職員宣布，使大家心中有數，方便給予積極的配合。3.各項活動的指導教師，也要做出其活動的具體實施方案，使整個選修課的活動呈現出有序運行狀態，各項活動間出現互動互補效應。這種事先的計劃、安排可以使選修課教學合理化、系統化、科學化。

再者，英語選修課不僅是學生的自主學習過程，還應包括教師的監督指導。作為督導者的教師不可能一個人對所有學生參加的所有活動都給出建設性的指導意見和建議。因此，英語選修課需要將第一課堂和選修課結合起來，將老師在第一課堂中了解到的學生的不同情況，在選修課因材施教的來對每個學生提出意見和建議，這就要求教師在英語選修課的活動中也需要重新進行自我定位，發揮自身的長處，讓學生真正能夠學到扎實的知識。教師應開展不同的活動任務，真正的讓每個同學得到鍛煉，并且進行多角度的提高。這無疑對英語教師的知識結構提出了更高的要求，教師們應該有個性化的突破。學校可通過加強對英語教師的培訓，合理安排他們進行學術進修，以保證他們的學術水平和教學方法不斷提高；也可嘗試從校內外聘任兼職或專職英語輔導員，全面協助學生課外英語學習和活動的開展。

再次，教學設施、圖書資源等物質條件也是搞好選修課教學的一個重要外部條件。對此，學校要給予大力的支持，在校園資源的補充和利用方面采取相應的措施。例如：多媒體教室的開放，圖書館英文報刊、雜志、書籍的采購。在立足于現有教學設備的同時，提高視聽教室的利用率；集中視聽資料，開放聽力自習室和錄像室等等；盡可能地為學生創造一個良好的英語選修課學習的環境。

三、結束語

重視和搞好大學英語選修課教學活動，并將其列入大學英語教學大綱內容，切實納入英語教學過程之中，建立起兩種課堂同步發展的教學體系是培養學生英語自主學習能力、提高英語實際應用能力和交際能力的有效途徑。為此，從事兩個課堂教學的英語教師應積極思考、不斷探索，以求逐步完善大學英語選修課教學，使其在大學英語教學中發揮更大的作用。