如何發展和保持大學生黨員先進性教育的思考

關鍵詞:大學生，黨員，先進性

大學生是祖國的寶貴人力資源，是國家和民族發展的希望與未來。讓大學生成為小康社會的建設者，國家發展與建設及黨的事業的可靠接班人，大學生黨員的發展與先進性就有了更深層次的意義，要使他們具備高尚的人格、堅定的政治立場、創新的意識、良好的專業知識等，能真正的承擔起建設中國特色社會主義排頭兵、先鋒隊的使命。改革開放三十多年來，人們生活水平穩步提高，社會經濟持續發展，80后、90后獨生子女出現了困惑、迷茫和無可適從。而在這樣的形式下大學生黨員如何定位人生，體現出先進性與可展性，適應社會的發展，實現自己的人生價值呢?必須落實對大學生黨員的世界觀、人生觀、價值觀的教育及責任心，使命感等方面的教育，保持大學生黨員的先進性。

一、大學生黨員先進性教育存在的問題

首先，大學生黨建力量不足，配置有盲點。長期以來，高校學生黨建與思想政治工作隊伍是學生黨建與思想政治工作的組織者、指導者和具體操作者，在學生入黨積極分子的培養、發展黨員和黨員教育等工作中擔負著重要職責。但隨著辦學規模的擴大和辦學形式的多樣化，高校黨建和思想政治工作隊伍的狀況已不能完全適應學生黨員培養和發展工作的需要。學生政治輔導員任務重，且編制有限。又加上任務多而繁雜，輔導員不僅負責學生的思想教育，還要一系列事務性工作，很難有足夠的精力抓好學生黨建和思想政治工作，很難培養出“專家化”黨務工作者。全員育人，各方參與的思想沒有得到樹立，特別是機關干部、黨員教師等各方力量參與學生黨建的途徑和渠道還不多，并沒有形成有效的合力。

其次，大學生黨員教育持續性不夠。學生從入校、發展為預備黨員，直至畢業離校進人社會，各個階段都有不同的需求。在現實中，我們往往注重對學生發展黨員前的教育，忽視預備黨員特別是正式黨員的教育，有時甚至出現教育斷層現象。因此持續性就難以體現，長效性也無從談起，導致部分大學生黨員入黨前后表現不一差距很大的現象，難以體現學生黨員的先進性，有的還逐漸暴露出更嚴重的問題，如學習成績直線下滑、出現一些違法違紀現象等，這都大大損害了黨員在大學生心中的形象。而且容易造成大學生對學校及社會的不信任心理容易使今后的教育存在問題。

再次，大學生黨員的管理制度性時代性不強，要將思想化為行動，僅靠教育和自覺是不夠的，還需要從制度上加以引導和規范。我們黨高度重視制度建設，已經建立了一系列黨員“準入”與管理制度，并把制度建設貫穿于黨的行為之中，并取得了顯著的成效。但在實際工作中，有時存在著對硬制度實施軟管理，在一定程度上削弱了制度的作用，有的甚至存在制度“閑置”現象，管理制度的系統性受到極大影響，嚴重弱化了黨建制度應有作用的發揮。

二、發展和保持大學生黨員先進性教育的途徑

發展和保持大學生黨員的先進性教育，要在高校內全員參與并在教育的各個環節進行。大學生黨員先進性不是孤立的，它反映在大學生成長成才的方方面面，反映在大學生在校期間的學習生活之中的各個方面。因此，學校應在教育教學的各個環節，對大學生黨員提出明確的要求。在教學環節，必須充分發揮任課教師在教育中的主渠道作用，要堅決貫徹中央關于思想政治理論課建設的新要求，通過思想政治理論課幫助大學生黨員牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀。在學習環節，要注意激發學生黨員強烈的求知欲望，引導他們端正學習態度，培養良好的學風，以優良的學習成績表現大學生黨員的先進性。第三，在實踐環節，要注意培養大學生黨員不怕苦、不怕累，身先士卒的精神，勇于在艱苦環境中磨練自己，引導大學生黨員不斷增強創新精神和創業意識，以實際行動彰顯黨員的優秀品質。在生活環節，以培養大學生黨員良好行為規范和遵紀守法為目標，樹立大學生黨員在同學中的良好形象。在就業時，要教育和引導大學生黨員積極響應祖國的號召，把自己的青春和知識奉獻給祖國現代化建設事業，以自己的實際行動表現大學生黨員的先鋒模范作用并輻射到周圍的大學生群體。學生輔導員是做好高校黨建和大學生思想政治教育的骨干力量，學校應實加強黨務工作和大學生思想政治教育工作者隊伍的建設，從政策、體制、機制、待遇、培養和培訓等方面認真解決存在的問題，為輔導員的發展搭建平臺，真正做到政策留人、待遇留人、事業留人，努力建設一支數量充足、素質精良、專兼結合、充滿活力的黨建和大學生思想政治工作隊伍。除了輔導員之外，還應廣開渠道，把更多人才納入到學生黨建工作中來。

發展和保持大學生黨員的先進性教育，要進一步完善和加強大學生黨員的管理與考核機制。建立健全考核、監督制度，制訂符合本單位實際的考核、監督制度和條例，規范大學生黨員的教育管理。對所有學生黨員進行跟蹤調查和綜合考察。對黨員的思想、習、工作等內容逐項量化、打分、排名，并作為轉正和各項評比的重要依據。把黨內監督、組織監督和學生群眾監督等有機結合起來，加大監督力度，發揮整體監督效能。確保組織生活經常化、制度化、規范化，要堅持民主集中制原則，擴大黨內民主，通過開展批評與自我批評、尋找差距、相互評議等活動加強內部監督，增強每個大學生黨員貫徹執行黨的路線方針政策、履行黨員義務、行使黨員權利的自覺性和主動性。要嚴肅黨的紀律，完善處分制度，增強紀律觀念。高校要把黨內監督、組織監督和學生群眾監督等有機結合起來，加大監督力度，發揮整體監督效能。并定期開展評優活動，高校黨組織可以圍繞榜樣激勵、榮譽激勵、感情激勵和物質激勵等方面，進一步增強黨組織與黨員之間的感情，激勵黨員更好地發揮先鋒模范作用。至于懲罰則應更多的以教育幫扶為主。獎懲機制最主要的是要做到制度化，要做到公開化公平化，并加大先進典型的宣傳力度。

發展和保持大學生黨員的先進性教育，要以科學發展觀為指導思想完善與加強大學生黨的發展與培養體系。學生黨員發展是一項基礎性的工作，對保持大學生黨員先進性具有決定性的作用。如果黨員發展關口把握不好，必然會使一些不符合黨員要求的學生進人黨內，也會給一些有投機心理、有功利意識的學生以可乘之機，從而損害黨組織在大學生中的形象。完善和加強學生黨員的發展機制。要保持學生黨員科學發展，既重視數量的增加，更重視質量的提高，做到數量和質量和諧統一。要高度重視考察，對入黨申請人在完成黨組織交給的任務、在重大問題上的態度等方面進行考察和幫助，尤其是在思想政治素質的考察方面，負責考察的黨員要以對黨組織高度負責的態度，懷著真誠、平等、熱情的心幫助積極上進的學生，把考察過程當作共同成長的過程。而是突出教育。就是把入黨前的教育擺在十分重要的位置。對那些思想認識模糊、人黨動機不純、政治覺悟不高、在學生中不能起模范帶頭作用的學生，堅決不能發展。

加強大學生黨員的教育引導工作，建立健全大學生黨員人黨后的再教育的長效機制，對保持大學生黨員先進性具有十分重要的作用。以理想信念為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育;以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育;以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育;以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。充分發揮高校黨校的作用。黨校要針對學生黨員發展的不同階段，分別設定理論培訓和教育的內容和形式。采取靈活多樣、喜聞樂見、豐富多彩的教育培訓形式，充分運用現代傳媒特別是信息網絡技術，擴大教育培訓的覆蓋面，增強教育培訓的有效性。做到學生黨員在校期間教育不間斷、內容相銜接、形式有變化。重點加強和完善“分級教育培訓”機制，通過黨校系統的培訓和靈活多樣的教育形式，達到提高學生的思想政治修養、樹立正確理想信念的德育目標。以學生為主體，創新培養教育模式，建立完善各級培訓教育的規章制度，深化實踐教育。黨校教學不能脫離社會實踐、不能脫離高校實際，要加大與社會的接觸面，整合優化各種教育資源，增強黨校教育的實效性;要緊密結合學校育人的中心任務，以黨內主題教育、最佳黨日活動為載體，不斷增強黨校教育的針對性。建立網上黨校，拓寬教育培訓新渠道。高校黨校工作只有把握規律性，富于創新性，才能更好地發揮“陣地”“熔爐”作用，才能贏得青年大學生。

參考文獻:

[1]十七大報告輔導讀本[M].人民出版社， 1997.

[2]李瑞環.學哲學用哲學[M].北京:中國人民大學出版社，2005:642.

[3]韓振峰.新時期黨建工作的新要求[N].人民日報，2005-11-30.