立足英語(yǔ)課本,有效提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平

隨著“新課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)學(xué)生寫作水平要求的提高，英語(yǔ)寫作教學(xué)引起了廣大高中英語(yǔ)教師的重視。如何運(yùn)用有效的教學(xué)策略來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平，已成為一個(gè)值得教師深入探討的問(wèn)題。其實(shí)英語(yǔ)課本作為最直接可供利用的素材，是提高學(xué)生寫作水平的良方。在平時(shí)的寫作教學(xué)中，教師只要充分挖掘這個(gè)寶藏，就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本的過(guò)程中提高英語(yǔ)寫作水平。

一、在“說(shuō)”中指導(dǎo)寫

《牛津高中英語(yǔ)》每一單元的Welcome to the unit都是由圖片和三個(gè)討論題組成的，圖片激活學(xué)生頭腦中已有的知識(shí)，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)話題的興趣。筆者根據(jù)這一特點(diǎn)，采用在“說(shuō)”中知道寫的策略。說(shuō)是課堂語(yǔ)言訓(xùn)練的常見(jiàn)手段。如模塊7第4單元“Public transport”中，Welcome to the unit配有七句提示語(yǔ)，講述了不同的交通工具的特點(diǎn)以及交通工具的發(fā)展歷史，如:“In the 19th century， steam trains helped transport people all over the world. Ships were a popular way to travel from place to place in the 20th century. In the 19th century， roads became crowded in cities and so underground trains became popular. The maglev train is a new form of transport. It is powered by magnets. Aeroplanes are used to travel quickly over long distances.”畫面設(shè)計(jì)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相連，非常適合學(xué)生。根據(jù)提示語(yǔ)，讓學(xué)生談?wù)勛约喝绾慰创煌üぞ叩陌l(fā)展。這樣激發(fā)了學(xué)生“說(shuō)”的欲望，為他們的寫作做有效的鋪墊。同時(shí)讓學(xué)生把“說(shuō)”的內(nèi)容寫下來(lái)，將“說(shuō)”轉(zhuǎn)化為“寫”。由于“說(shuō)”得充分，有內(nèi)容可寫，這樣的訓(xùn)練很受學(xué)生的喜愛(ài)。

在“說(shuō)”中指導(dǎo)寫的策略有許多好處，一方面促進(jìn)預(yù)習(xí)，學(xué)生為了說(shuō)得更好，會(huì)提前把整個(gè)單元仔細(xì)預(yù)習(xí)一遍。二是學(xué)生通過(guò)大膽地說(shuō)，放開(kāi)了思維，把說(shuō)的內(nèi)容落實(shí)到寫的過(guò)程中。

二、在“讀”中指導(dǎo)寫

《牛津高中英語(yǔ)》所提供的文章，不僅是教的藍(lán)本、讀的范文，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、文化等方面的知識(shí)，也是習(xí)作的樣本。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀為寫作提供了語(yǔ)言材料。通過(guò)閱讀，學(xué)生吸收語(yǔ)言材料，然后變成寫作的內(nèi)容，打通了從讀到寫的渠道。

首先，教師在文本的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多樣的語(yǔ)言，積累語(yǔ)言材料，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。其次指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)方法。通過(guò)讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，解釋詞句的運(yùn)用，把握篇章結(jié)構(gòu)，把閱讀中學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

例如，第7模塊第3單元Reading“The effects of the Internet on our lives——The Internet has positive effects on our lives”.

〔原文〕

I believe that the Internet has positive effects on our lives. There are two main points which must be included in any analysis of the Internet and its use. The first is its value for people who are looking for information. The second is the ability to build groups online and form friendships， which the Internet gives us.

When people are in need of information， from current affairs and weather forecasts to travel packages and academic research...

For these reasons， I believe the Internet remains a positive tool that helps make our lives better.

〔寫作訓(xùn)練〕

最近你們班進(jìn)行了一次關(guān)于報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)各自優(yōu)缺點(diǎn)的討論。發(fā)揮自己的想像，以Newspaper And Websites 為題寫一篇英語(yǔ)短文(150詞左右)，介紹你們的討論結(jié)果。

〔學(xué)生習(xí)作〕

Recently our class held a discussion about the advantages and disadvantages of newspapers and websites.

Some students think newspapers are still the most popular means of getting information， and newspapers are easy to carry， so people can enjoy them at any time and place. Besides， the information people get through the Internet is usually unbelievable because everybody can issue news on the Internet.

However some students who support the Internet think the Internet contains various information and compared with newspapers， it is more attractive to people. And the information from the net is the latest. Nowadays people are used to getting information through the Internet.

In my opinion， both of the ideas are reasonable. And we can’t say which media is better. They are both the means of getting information and knowing about the world for us and are the most popular media in our life.

通過(guò)讀，學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容布局、語(yǔ)言組織有了一些可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，這是量的積累，我們還要通過(guò)寫作實(shí)踐來(lái)完成質(zhì)的飛躍。學(xué)生不是機(jī)械地照搬原文，而是用原有的知識(shí)根據(jù)寫作要求加以改造，恰當(dāng)?shù)啬７拢瑥亩瓿蓪懽魅蝿?wù)。

三、在“做”中指導(dǎo)寫

《牛津高中英語(yǔ)》教材的project板塊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)

練從課堂拓展到課外。通過(guò)分工合作、調(diào)查訪談、交流匯報(bào)等形式的活動(dòng)，用英語(yǔ)去做，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，完成課題。學(xué)習(xí)成果主要通過(guò)寫的方式來(lái)呈現(xiàn)。如模塊7第4單元的project“Traffic Accidents and Road Safety”，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師讓學(xué)生寫一篇200字左右的文章， “What do the drivers do to prevent traffic accidents”或 “What do pedestrians and cyclists do to prevent road accidents”。這就體現(xiàn)了從語(yǔ)言輸入過(guò)渡到綜合能力輸出的理念，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)最高階段的目標(biāo)。在寫作指導(dǎo)中，要充分利用教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地用英語(yǔ)寫作，讓學(xué)生切實(shí)感受信息的選擇、利用和新信息組織或傳輸?shù)倪^(guò)程。通過(guò)“做”中學(xué)寫，增強(qiáng)學(xué)生寫作的實(shí)踐性。

在“說(shuō)”中學(xué)寫、“讀”中學(xué)寫、“做”中學(xué)寫的活動(dòng)里，教師要選擇課本內(nèi)適合寫作訓(xùn)練的材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，提高他們的寫作水平。同時(shí)這種訓(xùn)練也是符合的寫作訓(xùn)練的規(guī)律的。“說(shuō)”中學(xué)寫和“讀”中學(xué)寫是模仿語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的重要學(xué)習(xí)階段，這個(gè)訓(xùn)練到位了，“做”中學(xué)寫的階段就有了基礎(chǔ)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，課堂學(xué)習(xí)的教材含有豐富的教學(xué)信息，教師要善于發(fā)掘這些信息，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性和自覺(jué)性。經(jīng)過(guò)高中三年持之以恒的訓(xùn)練，大部分學(xué)生都能夠較好地用英語(yǔ)進(jìn)行寫作了。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))[M].北京:人民教育出版社，2003.

[2]戴建敏.借鑒閱讀材料培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)(中學(xué)篇)，2008(10).

(責(zé)任編輯 黃 曉)