關于高中體育課理論教學的探討

當前，我國大多數縣、市高中，體育場地及設施均很簡陋，遇雨室外技術課即停已成不可改變的客觀事實。近幾年的調查統計表明，每學期遇雨時間幾乎占全期體育課的1/4以上。那么，高中的雨天體育課又是怎樣安排的呢?據筆者對江蘇地區的鹽城、淮陰、徐州、揚州四縣市8所中學的調查了解:近60%的高中，雨天體育課被其他教師占用而改上數、理、化等文化課;10%的中學，雨天體育課為棋牌活動;20%的中學，雨天體育課讓學生自習;只有10%的中學，利用雨天堅持向學生傳授體育理論知識。在對“鹽城建湖高中”的調查中，筆者了解到，2004年，有關單位檢查體育工作，隨便問到一位學生:“你們體操學了些什么內容?”該生回答:“學了‘空心翻’”(實為“側手翻”)。”另一名學生回答:“還有把腿桿掛在單杠上一搖一搖的，一下就翻上去了”(實為“單掛膝擺動上成騎撐”)。這些動作名稱及術語的錯誤，并非教師的問題，而是學生當時學后，印象不深，記不住而造成的。自此之后，該校體育組全體教師認真總結經驗教訓，大膽進行改革，堅持利用雨天體育課加強理論課教學，并將體育理論課列入期末考試內容之一，從而提高了學生的體育文化知識水平，收到了良好的效果。由此可見，高中利用雨天開展體育理論教學，確實是一條使學生牢固掌握體育理論知識、提高學生體育文化素養、強化學生體育意識的良好途徑。那么，怎樣才能利用雨天上好體育理論課呢?筆者認為，應從以下幾個方面進行。

一、教師提高專業知識素養

專業知識，即教學過程中必須具備的專業知識和專業基礎知識，主要包含三方面的知識:人體科學理論知識，包括人體解剖學、生理學、體育保健、運動生物力學等方面，對這方面的知識要求面“寬”;應用科學理論包括數理統計、科研方法、計算機應用等，對這方面知識要求“新”。

二、教師要有廣博的基礎知識

體育教師作為社會主義教育的專門人才，必須樹立“忠誠人民教育事業”的思想，有強烈的事業心和責任感，有高尚情操和優良品質，要具備語言文學、美學、計算機等方面的知識，形成良好的教學、訓練、科研等能力的基礎。

三、掌握科學的教學方法

1.會運用多媒體教學

多媒體教材可以做到雙向教學，可以根據學生學習的情況調節教學進度，可以針對不同學生因材施教。特別是多媒體教材可以采取學生易于接受的方式，如圖片、動畫等，通過視覺形象展現規范動作，使學生耳聞目睹，既了解原理，又能將動作要領銘記于心，再有老師指導動作，使學生較易掌握動作技術。所以，在現代體育教學中，“多媒體”教學能力是每位老師必備能力之一。

2.結合重大賽事進行宣傳教育

一般來說，體育理論比較枯燥，不大好教學，但仍有相當一部分和越來越多的中學生對國際、國內重大比賽極為熱心和關注。因此，教師應結合這些重大比賽的進程及賽況，將枯燥的理論知識寓于生動的比賽場面。這樣，不但能增強他們的愛國熱情，而且能激發他們對體育競技的興趣，增強其組織紀律性、集體榮譽感和頑強刻苦的拼博精神。

3.定期進行理論考核，以引起學生重視

學校應支持體育教師對學生定期進行理論考核，全面了解學生掌握體育理論知識的情況，以便更好地促進教與學的配合。考核并非只局限于教師出一套題，讓學生定時筆答。可以把這種對基本知識掌握程度的考核融于平常的一些體育技術課中。例如，在武術課上，可以抽檢學生出來做示范，并要求學生邊做邊講述動作要領，看其能否將理論與實際相結合。另外，還可適當布置課外理論作業，以此引起學生對理論課的重視。

總之，上述五個方面，是體育教師應當做到的。它們的關系是:第一方面是結構的綜合，它不僅是教師綜合能力的表現，也是社會發展的必然趨勢;第二方面是結構的基礎，它不僅是教師形成教學能力以及其他能力的基礎，也是教師對學生進行思想品德教育的基礎;第三方面是結構的重心，它制約著教學、訓練、科研、保健能力的高低，有了這類知識，教師才能遵循教學規律和學生心理發展的規律，掌握科學的教學方法，不斷提高教學質量，使學生身心得到健康的發展。

總而言之，高中通過雨天體育課對學生進行體育理論知識教育，對提高中學生的體育理論知識水平及體育意識，對培養德、智、體、美、勞全面發展的合格人才，能起到積極的、不可估量的推動作用。

(作者單位:江蘇省建湖高級中學)