從常州技師學院的模具專業(yè)建設(shè)看我校模具專業(yè)的不足

筆者于暑期期間參加人力資源和社會保障部舉辦的專業(yè)技能和師資培訓班。培訓專業(yè):模具設(shè)計與制造新技術(shù)(第四期);培訓單位:江蘇省常州技師學院。這次培訓使筆者在很長一段時間內(nèi)都在思考怎樣使福州市第一高級技工學校(也即福建省機械工業(yè)技術(shù)學校，本文簡稱“我校”)的模具專業(yè)達到常州技師學院的層次。經(jīng)過長時間的分析思考，形成以下思路。

一、常州技師學院的教學模式

常州技師學院的教學采用一體化的教學計劃，理論和實踐充分結(jié)合。相比于一般技術(shù)學校的教學有很大的不同。具體表現(xiàn)在去除考證的指揮棒，采用項目教學法、任務(wù)驅(qū)動法等教學方法。不以考證為中心，而是緊緊圍繞企業(yè)對學員的要求來培訓學生，即以市場為導向，以企業(yè)的要求為指揮棒，而非簡單的一些課程的羅列和堆積。

常州技師學院整個模具專業(yè)的培訓是系統(tǒng)而又條理的。所有的理論都是為最終的實際操作服務(wù)的，而所有的實際操作都是圍繞著模具展開的。例如，學習制圖課程時是以模具的總裝圖和零件圖為主逐步展開講解的，為下面學習模具結(jié)構(gòu)打下了很好的基礎(chǔ);練習線切割操作時是以模具的凸模、凹模及各模板來練習的，為下面的模具安裝、調(diào)試、維修打下基礎(chǔ)。總的來說，常州技師學院的專業(yè)課程安排是環(huán)環(huán)緊扣、步步緊跟的。學生每一步學的知識、做的練習，加工的零件都能在后一步的練習中展現(xiàn)出來，從而自己檢驗自己前一步做得是否成功，若不成功，自己分析問題出在哪里。這樣學生在整個學習過程中思路是連續(xù)的，學生的學習也是主動的，學習的好壞學生自己會給自己一個理性的評判。這就是常州技師學院采用的模具一體化教學法。

當然一體化教學對專業(yè)教師要求頗高，具體表現(xiàn)在教師不但要有扎實的理論知識，更要有高超的操作技能，所以采用一體化教學要求專業(yè)教師均為雙師型教師。從這個方面就給我們中、高職技校的老師們提個醒——成為雙師型教師是技工教育的必然趨勢。作為從事職業(yè)教育的一員，我們要想方設(shè)法地提高我們的理論和實操技能。

二、結(jié)合常州技師學院的教學談?wù)勎倚Ｄ＞邔I(yè)的教學

我校的模具專業(yè)和常州技師學院相比差別相當大，不僅因為他們是高級學院我們是技工學校。無論從教學計劃、課程設(shè)置、教具教法還有實習配套等方面我們都不能與他們相比。筆者結(jié)合常州技師學院的教學簡單談下我校模具專業(yè)的現(xiàn)狀以及需要改進的地方，希望能夠拋磚引玉。

模具專業(yè)是一個綜合性較強的專業(yè)，需要學習的科目很多。學習本專業(yè)要達到的目標，即現(xiàn)代模具行業(yè)對模具人才的要求大致可以分為兩部分。

1.理論方面

(1)了解模具的結(jié)構(gòu)類型;

(2)具備讀圖能力，具體指模具總裝圖，模具零件圖的結(jié)構(gòu)及各圖樣的技術(shù)要求、尺寸公差配合、材料選擇、熱處理要求、圖樣中所包含的裝配信息等;

(3)掌握設(shè)計、加工、仿真的軟件——Autocad、Cimatron、線切割仿真;

(4)掌握模具各零件的加工工藝等。

2.主要零件的加工方面

(1)線切割、線切割電火花——主要用來加工凸模、凹模等成型零件;

(2)銑床、磨床的基本操作;

(3)鉗工加工，主要指鉆孔加工、螺紋加工、測量等;

(4)掌握模具的裝配、修理、調(diào)試技能;

(5)數(shù)控加工。

常州技師學院目前采用的方法是:分出來相當一部分時間讓學生認識模具結(jié)構(gòu)，認識的方法就是拆裝模具、在教具上面進行模擬運行、測繪模具等對模具結(jié)構(gòu)充分熟悉了開始進行模具工作零件的加工。該校在具體操作中模架是采購的標準模架，學生練習主要練習成型零件加工，各零件完成后由學生自己進行裝配，如果前面加工得不夠好，后面就很難裝進去，這樣的實際操作使學生對質(zhì)量就有了切身的體會。從而就從任務(wù)本身對學生進行了考核，而不是用考試進行考核。

3.我校目前模具專業(yè)存在不足

(1)課程設(shè)置簡單且不夠系統(tǒng);

(2)理論和實習不能銜接;

(3)學生學習的內(nèi)容和企業(yè)的需求不能銜接;無論從理論方面還是實習方面都不能滿足企業(yè)需求，所以我們培養(yǎng)的效果并不好。

(4)對學生的培養(yǎng)目標不夠明確;無論是高級班還是中級班，我們的培養(yǎng)目標不能僅僅是考證、拿畢業(yè)證，從學校的長遠發(fā)展來看，我們培養(yǎng)的目標應(yīng)該是面向企業(yè)，企業(yè)說好用那才是我們真正的成功。

(5)教學方法比較單一，或者說比較落后。

4.提出建議

(1)課程設(shè)置需要改變。

(2)模具中級班專業(yè)課程方面明顯不足，建議增設(shè)模具結(jié)構(gòu)理論課程及模具結(jié)構(gòu)拆裝操作實踐課程。只有學生對模具結(jié)構(gòu)有個感性的認識，以后的專業(yè)課程才好開展。

(3)建議模具中級班開設(shè)沖壓工藝和塑料成型工藝課程，在學習模具制造工藝之前要先學習模具沖壓、塑料工藝課程。因為模具專業(yè)是一個系統(tǒng)的專業(yè)，要求學生必須對該專業(yè)的相關(guān)內(nèi)容有所了解，學生才會明白模具制造出來是怎么用的，從而反過來使學生思考哪些模具零件在制造時要加以注意，哪些模具零件在制造時可以適當放寬要求。

(4)建議開設(shè)電加工技術(shù)及電加工的操作實踐課程。所謂電加工即電火花和電火花線切割技術(shù)。我校目前采用的《模具制造工藝》課程中有部分章節(jié)為電加工技術(shù)，但是內(nèi)容遠遠不能滿足要求。并且我校有電火花機有線切割機，不需購買設(shè)備，只需要現(xiàn)有的機器開起來即可。目前企業(yè)中使用電加工進行加工制造還是相當普遍的，加強這一模塊的訓練也是企業(yè)的需求。

目前我校主要開設(shè)的實踐課程有鉗工實、數(shù)控實習等。這兩種加工在模具加工中占有相當大的份額，但是筆者認為出于企業(yè)的需要，除了上面提到的增加電加工實踐操作和模具拆裝操作外，還應(yīng)增加磨床訓練和普通銑床訓練。

(5)建議建設(shè)一個模具拆裝實驗室和一個模具設(shè)計實驗室。要想模具學生有個拆裝模具的場所，建立一個模具結(jié)構(gòu)教室是有必要的。教室內(nèi)增設(shè)投影設(shè)備，作為多媒體教室，使老師的講解和學生的操作能夠同時進行。增加一個模具專用的設(shè)計實驗室，使高級班的學生能安靜的進行模具設(shè)計而不受外界打擾。

(6)建議學校舉行教學課件的評比或者其他教學方面的評比，從而促進教師在專業(yè)技能、教學方法等各方面的提高。

(7)建設(shè)雙師型的師資隊伍。加大對專業(yè)教師的培訓力度，不管是年輕的教師還是年長的教師，都需要不斷地進行學習才能與時俱進。

(8)增大校企合作力度，能使企業(yè)的需求切實地和學校的實踐相連接，使專業(yè)課教師實時了解企業(yè)的需求。只有這樣才能真正做到校企聯(lián)合，真正發(fā)揮職業(yè)院校的作用。

三、學習的心得體會

非常感謝人力資源和社會保障部創(chuàng)建了這樣一個學習的平臺，使筆者能有這次學習進修的機會。這次培訓對筆者來說是一次非常大的提高。無論從專業(yè)知識還是教學教法，甚至其他方面，對筆者都有非常大的幫助。

1.從專業(yè)知識方面看

筆者對模具專業(yè)知識的認識得以加深，知識面也得以擴展，同時對各科目之間知識的銜接有了很好的認識。

2.從專業(yè)建設(shè)方面看

筆者對本專業(yè)的建設(shè)有了個宏觀的認識，無論課程設(shè)置，還是理論和實踐的聯(lián)系都有了新的認識，同時也形成了新的思路。

3.從教學教法方面看

在本次的學習中接觸到了不少的教學方法，如任務(wù)驅(qū)動法、項目教學法、一體化教學法等，同時在和來自全國各地的老師的交流中也學到了不少的教學方法。作為一名非師范類老師，這些教育方法在工作方面給了筆者極大的引導作用，其幫助是不可估量的。

(作者單位:福建省機械工業(yè)技術(shù)學校)