職業院校學生思想政治工作的八大著力點

摘#8195;要:職業院校要全面掌握學生思想狀況，發揮思想政治工作的智慧，認真落實科學發展觀，在思想政治工作的內容、方法、載體、形式、管理、體制、陣地、目標這八大著力點上創新思維，狠抓落實，推動學生思想政治工作的新發展。

關鍵詞:思想政治工作 職業院校 學生德育 素質教育

職業院校作為一種特殊的教育類型，學生思想政治工作面臨著極為獨特的、嚴峻的內外壓力。教育、培養這些所謂的“差學生”，一般化的思想政治工作必然難以奏效。

一、職業院校學生思想政治工作中存在的問題

1.管理思維狹隘

職業院校受傳統中小學校的管理和思維的影響，把學生工作部門單純看做一個行政部門，沒有將其看做黨的思想政治工作部門，致使學生工作的部門、人員的職能和作用發揮受到很大影響。

2.育人理念錯位

受就業壓力的影響，認為專業技能是剛性的實在本領，學生思想政治工作是“虛”事情，無力顧及。學校偏重于學生技能訓練和提高，把職業技術“教育”矮化為職業技術“培訓”，損失了教育的育人功能。

3.德育實施“兩張皮”

把學生德育看做一門教學課程，沒有當做學校的育人目標。德育教師負責講課，不承擔實際的學生管理教育，形成“兩張皮”現象。

4.德育環境阻力

由于社會經濟成分、就業形式、利益關系多樣化，學生的家庭背景、生活方式、社會聯系、思想觀念、價值取向多元化，大眾傳媒、信息網絡、文化產品、娛樂方式對學生思想政治工作觀念也影響極大。

5.德育對象復雜

職業院校的生源素質偏低，特別是中專和技校，招生門檻低，大多數學生不愛學習，成績較差，理想信念迷茫，沒有人生規劃，心理不成熟、自律意識差、鑒別能力差。

二、職業院校學生思想政治工作的八大著力點

1.在思想政治工作的內容上，要堅持把理想信念教育作為核心內容

思想政治工作肩負著培養“四有”新人的重要任務。要貼近學生的思想、學習、生活、就業實際，從黨和國家興衰成敗的高度出發，用馬克思主義中國化最新成果武裝校園思想陣地，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神鼓舞斗志，用社會主義榮辱觀引領風尚。通過學生黨建、課堂教學、宣傳陣地、重大節日、主題活動等多種形式，引導教育學生認識和鑒別社會多元觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強對國家、父母的責任意識，為形成基本道德規范打下基礎。

2.在思想政治工作的方法上，要以學生為本，解決學生實際困難

以人為本的德育要把教育和學生的幸福、尊嚴、聯系起來，使職業教育真正成為促進學生走向完善和發展的教育。思想政治工作要注意寓教于文，寓教于樂，做到科學性和藝術性的統一。職業院校學生工作任務艱巨，學校領導和學生工作者要經常深入學生，及時為學生排憂解難，滿足學生成長成才需要。特別要致力解決學生最關心、最直接、最現實的“學習、生活、心理、就業”四大實際問題，促進與學生的思想溝通、辦學的良性循環和校園的政治穩定。在教學改革和德育工作中，努力探索新的做法，變“說教式”為“引導式”，“灌輸式”為“互動式”，“德育課程”為“德育實踐”，增強教育的親切感和實效性。

3.在思想政治工作的載體上，要加強對網絡的管理和利用

信息網絡是把“雙刃劍”，既為思想政治工作提供了現代化手段，拓展了思想政治工作的空間和渠道，又因其開放性，充斥著大量不同的社會思想和反動的、迷信的、黃色的內容。因此，一方面要組織學生學習有關網絡管理的法規制度，開展網絡道德行為教育，引導學生自律自控，遵紀守法，不觀看、不傳播有害信息。另一方面要切實建設好校園主題教育網站、德育網絡課堂，策劃網絡文化活動，吸引學生，增強實效性。

4.在思想政治工作的形式上，要以校園文化建設拓展新的空間和載體

校園文化具有強大的育人功能。要抓好學校物質文化、制度文化、行為文化、活動文化、精神文化、專業技能文化建設，著力營造健康向上的育人氛圍。一是善于運用“課堂教學、文化活動、社會實踐”三個途徑開展思想政治工作，推動書本知識與實踐知識的互補融合，促進學生的自我教育和學風建設;二是善于運用勤工儉學、工學結合、志愿服務等形式開展思想政治工作，幫助學生接觸社會，培養服務奉獻意識;三是抓好思想政治工作“新三進”，即進公寓、進網絡、進學生社團，推動新型的文化建設，形成健康文明、多姿多彩的網絡文化、公寓文化和社團文化，發揮好育人功能。

5.在思想政治工作的管理上，要建立健全正確導向的育人機制

學生高尚思想道德的培養和形成，既要靠耐心細致的思想教育，又要靠科學規范的嚴格管理。一是要加強學生的社會主義法治教育，增強學生法律意識，自覺做守法公民;二要向學生傳播做人的基本準則和走出校門后作為社會勞動者的必備的基本道德素質;三要積極探索具有現實指導意義的育人機制，建設科學可行、有機配套的思想政治工作制度和組織機構，建立為學生服務的工作機制，建立以思想道德為核心，以實踐技能和職業能力為重點的綜合評估體系，使思想政治工作充滿活力，落到實處。

6.在思想政治工作的體制上，要構建“一體化”的育人格局

全員育人，就是要增強全體教職工育人意識，敬業愛生，教書育人，管理育人，服務育人，根據各自崗位的不同特點努力對學生施加德育影響。全程育人，就是要根據思想政治工作目標，根據不同階段要求，按照學生認知特點和規律，分層遞進;全方位育人，就是要依靠學校、家庭、社會力量，調動各個方面的積極力量，挖掘思想政治工作資源，營造思想政治工作氛圍。

7.在思想政治工作的陣地上，要堅持社會主義核心價值體系的主導地位

我們承認學生價值取向的多樣性，要以堅持社會主義核心價值體系為前提。首先要增強學生思想政治工作的政治意識和陣地意識，不給錯誤東西提供傳播渠道。其次要注意把握課堂教學、宣傳媒體、文體活動的導向，堅持社會主義核心價值體系的主導地位。

8.在思想政治工作的目標上，要全面實施以德育為核心的素質教育，實現學生“職業人”的角色轉換

要從目前的技能教育伸展到學生的精神世界，更多地關注學生的“軟實力”，抓好學生的人生態度與道德人格教育、紀律規范與責任教育，引導學生樹立職業理想與職業榮辱觀。通過德育課考察學生價值認知與分析能力，為評價學生的道德狀況與價值觀提供方向，同時通過學生日常表現和師生評價，綜合考核學生的德育狀況。特別要使我們將職業教育的視野從單純的謀生發展需要的專業技能掌握，到培養學生認識社會，培養適應復雜多變的市場經濟社會所需要的生存意識和社會實踐能力、與人溝通相處及合作能力、觀察分析處理問題能力、心理承受能力、可持續的學習與發展能力等，最終轉向全面素質的提高，實現學生“職業人”的角色轉換。

參考文獻:

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2.郭天平，周守紅.建設以人為本大學生德育的基本依據[J].思想政治工作研究，2009，(1)

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(作者單位:陜西省西安航天工業學校)