如何培養(yǎng)學生的英語口語能力

學習英語，不只是學習語言知識，更重要的是運用英語進行交流。新編初中英語教學大綱指出:“通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語知識和用英語初步交際的能力。”在英語教學中，口語能力的培養(yǎng)更為重要。

一、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，促使學生開口

學習語言是一個極富實踐性的問題，根據(jù)行為主義的刺激—反應理論，學生在學習語言的過程中是受外界不斷地刺激，然后再作出反應，不斷地掌握和提高語言的水平。這個不斷的刺激和不斷的反應的過程是在一個語言環(huán)境中發(fā)生的。語言環(huán)境的好壞，對學生學習英語起著至關重要的作用。在日常生活中，我要求學生之間見面時用英語問好。在每一節(jié)英語課上課時，我都要學生唱一首英語歌曲，并要求值日生用英語回答。這樣促使他們開口用英語，盡量脫口而出，形成一種習慣。如果上課時只讓學生單純模仿、機械背誦就會使他們失去學習的積極性。我們應在模仿的基礎上有所創(chuàng)新，創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生在真實情景中的口語表達能力。

二、加強心理訓練多鼓勵，高評價

口語能力的培養(yǎng)，要求學生要多開口說英語，說的訓練離不開心理訓練。對學生來說，英語是最難的。教師在訓練時對學生要求不能過高，超越他們的接受能力會使其產(chǎn)生逆反心理。學說是一個漫長而艱難的過程。教師自始至終要幫助學生克服心理上的障礙。克服說的畏難情緒，引導他們知難而進才會成功。教師應充分尊重學生的個體差異，給學生盡可能多的自由度和自主權，使作為主體的學生愿意說、敢于說、樂于說，對學生要多表揚、多鼓勵，不要每錯必須有糾，讓他們對說更感興趣，從而提高他們的口語表達能力。

三、強化聽力，以聽促說

聽的能力是說英語的基礎，學生學說英語要從聽開始，能聽懂別人說的話，抓住對方講話的大意，能發(fā)現(xiàn)和辨別說話人的語言、語調方面的特點。正誤是聽力訓練的基本要求。在課堂上，教師要給學生創(chuàng)造聽的條件，以促進學生及早形成聽的能力。做聽力訓練時應注意由易到難，力求科學性和趣味性相統(tǒng)一，聽力訓練要求學生注意集中，反應迅速、敏捷。這有利于培養(yǎng)學生的思維和創(chuàng)新能力。學生在學中用、用中學，既活躍了課堂氣氛，又增加了學習興趣。聽力的加強和提高為學生的說能培養(yǎng)打下良好的基礎。

四、創(chuàng)造情景，輔助教學

學生是教學中的主體。那么教學效果的好壞，要看學生接受信息的輸出反應上。在教學中，教師要注意讓學生充分發(fā)揮個體的能動性，利用課文中的對話，小專題報告，介紹開氣、新聞快遞等形式，盡量創(chuàng)造多種語境，讓學生多說多練，取得良好的效果。在課堂上我經(jīng)常采用創(chuàng)設有關情景，讓學生用所學的句型與同伴對話，然后表演給老師和學生欣賞。現(xiàn)行教材中有許多話題，如購物(Shopping)、打電話(Making telephone calls)、看病(Seeing the doctor)、談論天氣(Talking about the weather)等都是課堂上我們訓練口語的材料。

五、復述和對話練習是提高口語表達能力的重要途徑

復述是重復敘述聽和讀過的內容，讓學生在聽懂理解的基礎上用自己的感受、自己的語言說出文章的內容就可以了。這是符合學生理解和掌握外語的心理認識規(guī)律的。對話是一種提高說話能力的重要途徑，對話是培養(yǎng)敘說能力的基礎。新編教材特別強調以學生為中心，教師為指導思想，以學生為主體，多為學生創(chuàng)造交流信息的條件。以下幾種對話可以收到較好的效果。

1.教師和學生表演文章中的對話，給其余學生做示范。

2.學生之間進行對話，此時可根據(jù)需要交換一些替代詞，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。

3.讓大多數(shù)學生有參與的機會。對個別接受能力較差的學生給予激勵和機會，使之不掉隊。

另外，課外活動是英語教學的重要輔導手段，有利于增長知識、開闊視野。教師應有目的、有計劃、有組織地開展。適合學生年齡特點和英語水平的課外活動。這樣有利于激發(fā)其學習興趣和動機，培養(yǎng)和提高其口語表達能力，使其養(yǎng)成自覺應用英語的好習慣。

六、利用多種形式，加強口語訓練

英語口語交際的訓練除了結合課堂教學、生活實踐進行外，還可以根據(jù)情況組織專門的訓練活動，它的訓練方式是豐富多彩的，訓練的時空也是不受限制的。這里介紹以下幾種常用的訓練方式。

1.英語角。在班中開辟一個英語角，讓班里的優(yōu)等生做好帶頭示范作用，帶動其他同學，保證每天有一定的時間進行英語口語練習。

2.課前演說。每節(jié)英語課前利用幾分鐘的時間進行free talk，讓1—2名學生上臺，就一個話題，如自我介紹、介紹朋友、介紹家庭等進行演說。堅持用這種形式在全班輪流進行，人人參與，對英語口語能力進行訓練。

3.定期舉辦故事會。利用講英語故事活動激發(fā)學生的興趣，豐富學生的想象力，提高學生的語言表達能力。

4.表演課本劇。這是一種既能增添學生情趣，又能訓練藝術語言，還能訓練形體語言的綜合訓練方式。我經(jīng)常利用所學課本內容(短劇)讓學生進行表演，確實能達到預期的效果。

總而言之，英語教學是教學生怎樣應用英語，不斷地提高英語應用的知識和技巧，培養(yǎng)和提高學生的口語能力。英語教師應該采用一些新穎的、行之有效的方法，在教學中不斷地探索，不斷提高，不斷自我完善。只有這樣，在教學過程中才能取得更加豐碩的成果。