高職《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》實(shí)踐教學(xué)改革探析

摘 要: 《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》作為一門實(shí)踐性的學(xué)科，主要反映國際貨物買賣的內(nèi)在規(guī)律及其表現(xiàn)形式。目前，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的教學(xué)偏重理論，教材不能很好地滿足外貿(mào)實(shí)踐的需要。文章作者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出目前高職院?！秶H貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程在教學(xué)中存在的一些問題，并針對這些問題提出如何加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的構(gòu)想。

關(guān)鍵詞: 《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》 實(shí)踐教學(xué) 改革措施

當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)格局已朝多極化、全球化的趨勢迅猛發(fā)展，新的形勢對國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)提出了新的要求，要求創(chuàng)新教學(xué)模式和內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，使國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，真正體現(xiàn)新時(shí)期社會、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求。

一、課程介紹

《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》作為高職國際貿(mào)易專業(yè)的核心課程，主要涉及國際貿(mào)易理論與政策、國際貿(mào)易法律與慣例、國際金融、國際運(yùn)輸與保險(xiǎn)等學(xué)科的基本原理與基本知識的運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)該課程后能從總體上把握進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作的全過程，并熟練掌握具體操作的細(xì)節(jié)，具備比較豐富的國際商務(wù)知識、風(fēng)險(xiǎn)防范意識和實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力。

二、《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》實(shí)踐教學(xué)的重要性

隨著中國加入WTO，外貿(mào)經(jīng)營權(quán)放開，以及經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，社會迫切需要在知識結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力、基本素質(zhì)等各方面都有較高水平的國際貿(mào)易人才。高職傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。為此，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程必須進(jìn)行教學(xué)改革，堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)，突出高職教育的技能性，教學(xué)體系的實(shí)用性，專業(yè)知識的通融性。

三、《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》在教學(xué)中存在的問題

1.重理論、輕實(shí)踐。

《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》在本質(zhì)上是一門實(shí)踐學(xué)科，該課程的教學(xué)與研究必須與實(shí)踐結(jié)合。傳統(tǒng)《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程教學(xué)沒有很好地突出知識的實(shí)用性。學(xué)生缺少體驗(yàn)進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作過程的機(jī)會，造成學(xué)生的實(shí)際操作能力差，很難全面系統(tǒng)規(guī)范地掌握進(jìn)出口貿(mào)易的主要操作技能和操作方法，導(dǎo)致學(xué)生不能將理論知識用于實(shí)際業(yè)務(wù)中，缺乏外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)際操作技能。

2.缺乏實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)平臺。

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的需要，是培養(yǎng)高技能人才的必要場所。但是目前，我國高職院校的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需要，很多高職院校的國際貿(mào)易專業(yè)根本沒有配套的實(shí)訓(xùn)室，有的甚至連多媒體教學(xué)都未能實(shí)現(xiàn)。

3.學(xué)生參加校外實(shí)習(xí)機(jī)會少。

高職院校安排學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會不多，致使大部分畢業(yè)生在就業(yè)前根本不清楚具體的國際貿(mào)易工作會涉及哪些方面。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)出的學(xué)生因缺乏實(shí)務(wù)操作技能，滿足不了用人單位的要求，這對學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生了不利影響。

4.缺乏雙師型教師。

目前絕大部分高職院校國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教師是大學(xué)畢業(yè)后就進(jìn)入高職院校做老師，他們對理論知識掌握得比較充分，但是根本沒有外貿(mào)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，有的教師甚至講了多年實(shí)務(wù)課程卻沒有機(jī)會接觸真實(shí)的外貿(mào)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，也沒有見過外貿(mào)業(yè)務(wù)中使用的各種單證，講起課來只能是紙上談兵，這種從“書本到書本”，而不是“從實(shí)踐到書本”的講授，培養(yǎng)出的學(xué)生很難適應(yīng)外貿(mào)實(shí)踐的需要。

四、《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》實(shí)踐教學(xué)改革措施

1.選擇合適的教材，制定可操作的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。

在教材的選擇上應(yīng)該更注重實(shí)用性。應(yīng)該選擇那些在內(nèi)容上接近工作實(shí)際，案例豐富，更多、更詳盡地附錄了外貿(mào)單據(jù)樣本的教材，這樣可以幫助學(xué)生更好地接觸到實(shí)際業(yè)務(wù)，理解相關(guān)的知識。同時(shí)，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，制定完整的具有可操作性的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。

2.推行“雙證”教育制度，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

高職生利用在校學(xué)習(xí)的有利時(shí)機(jī)，積極參加學(xué)?；蛏鐣M織的相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)，通過國家組織的相關(guān)考試，獲得相關(guān)的職業(yè)技術(shù)資格證書。如國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生在校期間就可以考取外銷員、報(bào)關(guān)員和單證員等職業(yè)資格證書，以大大提高其就業(yè)競爭力。

3.建立校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室。

校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)是外貿(mào)專業(yè)教育的一個(gè)重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。國際貿(mào)易專業(yè)可以建立實(shí)驗(yàn)室、模擬國際貿(mào)易博覽會、模擬公司等，以相應(yīng)的軟件作為支撐，通過軟件操作，使學(xué)生了解國際貿(mào)易的各個(gè)環(huán)節(jié)和整個(gè)流程，以及實(shí)際單據(jù)的填寫、談判會涉及和應(yīng)注意的問題，等等。校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室除包括實(shí)驗(yàn)臺、傳真機(jī)、業(yè)務(wù)流程展示板、模擬相關(guān)部門辦公柜臺及全套進(jìn)出口業(yè)務(wù)的空白單證等硬件外，還包括軟件設(shè)施，例如專業(yè)國際貿(mào)易軟件或其他EDI軟件，在網(wǎng)上模擬傳送訂單、發(fā)票提單等各種單證，對進(jìn)出口業(yè)務(wù)中的文件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和資料交換，讓學(xué)生扮演進(jìn)口商、出口商、生產(chǎn)商、海關(guān)、稅務(wù)、保險(xiǎn)公司和銀行等角色，體會外貿(mào)實(shí)務(wù)中不同當(dāng)事人的不同地位、面臨的具體工作和互動(dòng)關(guān)系，為將來步入工作崗位打下良好基礎(chǔ)。通過這些訓(xùn)練學(xué)生可大大加強(qiáng)實(shí)際操作能力，工作能很快上手，成為真正符合社會需要的實(shí)用型人才。

4.加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

國際貿(mào)易實(shí)務(wù)是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，要讓學(xué)生從實(shí)踐中感悟原理，僅僅依靠課堂上的動(dòng)手操作和模擬實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校應(yīng)利用企業(yè)優(yōu)勢，不斷拓展教學(xué)空間，積極建立校外實(shí)習(xí)基地，開展校企合作，讓學(xué)生進(jìn)入從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)的單位實(shí)習(xí)，使學(xué)校教育和社會實(shí)踐滲透結(jié)合。由教師和外貿(mào)專業(yè)人員聯(lián)合指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，同時(shí)使學(xué)生感受實(shí)際業(yè)務(wù)過程的艱辛，為學(xué)生日后走向社會做好準(zhǔn)備工作。同時(shí)，學(xué)校可以建立學(xué)校與企業(yè)的戰(zhàn)略聯(lián)盟，聘請實(shí)習(xí)基地經(jīng)驗(yàn)豐富的外貿(mào)、外企人員參加教學(xué)培訓(xùn)工作，或給學(xué)生舉辦講座，拓展學(xué)生實(shí)踐的空間，使教學(xué)真正跟上時(shí)代的步伐。

參考文獻(xiàn):

[1]張鳳珍.淺談高職國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)定位[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2004，(4).

[2]廖萬紅.《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程教學(xué)模式探討[J].廣西民族學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，(12).

[3]戴士弘，畢蓉.高職教改課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例集[M].北京:清華大學(xué)出版社，2007.

[4]王冉冉.《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)之創(chuàng)新[J].貴州民族學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(4).

[5]趙立華，徐爭輝.《國際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程雙語教學(xué)的實(shí)施與思考[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(1).

[6]黃靈燕.項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用與創(chuàng)新[J].素質(zhì)教育論壇，2007，(4).