利用英語教學游戲,提高課堂教學有效性

摘 要: 游戲，對于初中生來說，具有極大的興趣，而興趣又是最好的老師，英語教學游戲，顧名思義，是服務于英語教學寓教于樂的游戲，讓學生以游戲的形式參與學習，在玩中學，學中玩，把枯燥乏味的語法知識、句型、單詞等語言現象轉變為學生樂于接受、生動有趣的游戲形式，學生不知不覺成為學習的主體，具有學習的主動性。這正符合當今新課程改革的核心理念，為提高課堂教學的有效性走出一條新路子。

關鍵詞: 英語教學游戲 興趣 課堂教學有效性 新課程改革

美國教育家杜威先生說過，“從做中學”。在這一重要思想中，“做”可以理解為游戲這一形式，而心理學之父皮亞杰說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”興趣是學習的動力，而游戲對于初中生具有極大的興趣，在英語課堂教學中恰當運用教學游戲，不僅能夠調節課堂氣氛，而且能夠吸引學生主動參與英語學習，提高課堂教學有效性。

一、課堂教學游戲的實際意義

1.發展智力，提高學習能力。

英語教學游戲為教學服務，不僅包含教學內容，很多還含有一種或多種智力成分。利用游戲教學，能發展學生的觀察能力、記憶力、想象力、思維能力等智力因素。例如，聽力游戲能訓練學生的瞬時記憶能力，并發展學生的思維能力。

2.加強交流，強調合作學習，培養語言交際能力。

許多教學游戲是在小組之間展開的，學生通過小組合作，發揮集體智慧，完成小組目標，這正符合新課程改革理念，而且培養了學生公平競爭的意識。更重要的是，學生在操練語言的過程中，無形中已培養了利用語言交際的能力。

3.激發學習興趣，提高學習效果。

托爾斯泰說:“成功教育所需要的不是強制而是激發學生學習興趣。”興趣是學習的動力，學生對通過以游戲形式出現的教學知識點，興趣極高，此時學生心情愉快，學習效率高，主動地求知，真正做到學生是學習的主體。

4.降低學習難度，突破重難點。

有趣的游戲可以避免反復枯燥的操練，清除學生在學習過程中出現的緊張情緒，如學習單復數概念后，復數說多了，說單數時會形成心理定勢，也要加s，這時可用歌曲或兒歌游戲，如“帶了帽了”(指加a/an)、“不能穿鞋”(指不加s)之類，讓學生領悟單復數的區別，比生硬的說教見效，重難點迎刃而解。

二、常用的課堂教學游戲

1.聽力游戲(Listening Games)。

(1)傳話(Gossip)，又稱葡萄藤(the grape vine)。學生分成兩排，老師給每排的第一位學生耳語同一個單詞或句子，其余的學生依次將這個單詞或句子傳下去，不能讓第三人聽見，否則犯規。傳得快又準確的隊獲勝。

(2)發命令(Giving Order)。老師用英語發命令，兩組學生輪流執行。例如:Open the window.Shut the door.Come to the blackboard.Sign your name here.Put up your right hand.正確執行一個命令得一分，得分多的組獲勝。

2.說話游戲(Speaking Games)。

可以借鑒一些電視娛樂節目的游戲形式，更容易激起學生的參與興趣。

(1)比手畫腳猜動作(Charades)。本游戲是說話游戲中比較高級的一種。它要求猜出表演的動作所模仿的是什么。例如，一組人可以悄悄地決定由一人表演起床穿衣。在他表演時，同組的人便輪流問對方的一個人:“What’s he doing?”對方必須用完整而正確的句子回答。表演的動作一定要使對方能用學過的詞語進行描述。隨著學生詞匯量的增加，還可以表演一些更復雜多樣的動作。

(2)猜測游戲(Guessing Games)。20個問題(Twenty Questions)。老師想好一件物品，并向參加者宣布它屬于動物類、植物類、日常用品類或交通工具類等。參加者輪流詢問該物品是什么。問題不得超過二十個，而且只能用一般疑問句提問。誰猜對了誰就有權做主持人，再回答別人的提問。被問者也只能用“Yes或No”回答。例如:

A:I’m thinking of an animal.

B1:Does it live in the forest?

A:No.

B2:Can it work for people?

A;Yes.

B3:Can it help plough the land?

A:No.

B4:Is it very big?

A:No.

B5:Does it have four legs?

A;No.

B6:Is it in your house?

A:Yes.

B7:Does it like to eat fish?

A:Yes.

B8:It’s a cat.

A:Right.

3.閱讀游戲(Reading Games)。

(1)讀詞比賽。把易讀錯的單詞寫在卡片上。兩組學生面對面依次坐著。老師輪流向兩個組的學生出示卡片，學生按序朗讀，讀對者坐著，讀錯者站著。坐著人數多的一組獲勝。

(2)繞口令(Tongue Twister)。繞口令是一種將相似、相近的音素放在一起進行比較，旨在明辨音素、訓練發音的內容幽默的文字游戲。這種游戲可集體進行，也可分組進行。下面按國際音標順序提供一些例子。

元音部分

/i:/——Do you agree，if you are free，to come to tea with me by the sea?

——The leaves of these trees are green at this season，but if the wind is keen and the leaves freeze，they cease to be green and seem to lose their sheen.These trees need heat to keep them green.

輔音部分

/p/——Please，Paul，pause for applause.

——Paul likes painting pictures with a pen and a pencil，but his sister，Pearl，likes a piece of pumpkin pie.

/b/——Bob bought a big bag of buns to bait the bears’babies.

——A big black bug bit the back of a big black bear.And the big black bear bit back the big black bug.Again，the big black bug bit the big black bear.And made the big black bear bleed blood.

或老師根據所教內容即興編出如:see the sea，saw a saw，watch a watch等同音異義詞組，同時鼓勵啟發學生說說類似詞組，以此鞏固拓展新知，保持學生學習興奮點，提高學習效率。

4.寫的游戲(Writing Games)。

1)看物拼詞(Look and Spell)。老師準備一個袋子或大箱子，里面裝滿學生學過的英語名稱的實物。老師出示一個實物，學生寫一個單詞。全部拼寫正確的學生獲獎。實物也可用圖片代替。

2)縱橫字謎(Crossword Puzzles)。這種游戲最常見的是3*3式和4*4式兩種。一般是事先只給出第一橫行和豎行的單詞，其余的全部由學生填出，使整個表格縱橫每行都能拼寫出一個完整的單詞。在設計這種游戲時需要注意，所要填出的單詞必須是學生已學過的。

5.記憶單詞的游戲。

1)接龍游戲:big—green—number—rank—kind—dangerous—sofa...(若接出與前面同學相同的單詞，則退出比賽)

2)說出反義詞

例如:up—down，difficult—easy，soft—hard

3)說出近義詞

例如:good—fine—excellent，clever—bright—smart

4)寫出與下列發音相同的詞

例如:two—too，here—hear，hair—hare

5)給單詞減少一個字母，使它變成另外一個單詞

例如:think—thin，they—the，party—part

6)給單詞增加一個字母，使它變成另外一個單詞

例如:arm—army，cloud—cloudy，ink—pink

7)改變單詞中一個字母，使它變成另外一個單詞

例如:bunch—punch，bin—pin，bell—belt

8)在單詞前增加前綴

例如:happy—unhappy，appear—disappear，polite—impolite

9)在單詞后增加后綴

例如:care—careful—carefully，luck—lucky—luckily

6.智力游戲。

英語智力游戲是指既鍛煉智力，又練習語言的游戲。它主要包括一些謎語游戲。例如，字謎。

1)What table has no legs?(a time-table)

2)What can travel around the word and still stay in one corner?(a stamp)

3)What man can not live inside a house?(a snowman)

4)Which word is the longest one in the English language?

5)When I eat，I live.But when I drink，I die.Do you know what I am?(fire)

6)What flies forever and rests never?(wind)

三、教學游戲的注意事項

1.確定游戲在課堂教學中使用的頻率、時間。

游戲可以活躍課堂氣氛，但是如果游戲過多只能使英語教學表面上看起來熱熱鬧鬧，造成喧賓奪主的局面，實際影響了學生的綜合語言能力和實際能力的培養，只是為游戲而游戲，達不到為教學服務的宗旨。另外，教學游戲的時間不宜過長，以免課堂紀律失控，學生的心收不回來，影響下一環節的教學，宜動靜結合，發揮教師教學中的主導作用。

2.根據不同游戲的特點，恰當貫穿在某一教學環節中。

教學游戲要根據其特點，用在恰當的環節上。例如歌曲游戲適合于課堂開始的組織教學，吸引學生注意力，為新課打下伏筆;發命令游戲，適合于學習了祈使句這一新知后的鞏固操練環節。

3.游戲的形式不能單一，應多樣化，并要不斷更新。

再好玩的游戲，如果經常在課堂上使用，久而久之，學生也會心生厭倦，達不到游戲為教學服務的目的，因此要不斷更新游戲形式，永久保持學生的學習積極性。

四、結語

實踐證明，英語教學游戲在教學中可以發揮作用，但它只是課堂教學的一種輔助手段。我們決不能不適時宜地為游戲而游戲，要掌握好使用教學游戲的時機，合理分布于教學環節中，精心設計游戲形式，合理安排游戲時間，只有這樣，才能利用英語教學游戲，提高課堂教學有效性。

參考文獻:

[1]章兼中.英語教育學.山西高校聯合出版社，1996.2.

[2]盧煥玲.記憶單詞的10種游戲.中小學英語教學與研究，2004，(6).