加強大學生誠信道德教育促進市場經濟健康發展

摘要:加強大學生誠信道德教育是市場經濟對高校提出的必然要求。論述了市場經濟發展對大學生誠信道德教育帶來的沖擊和影響，概括了大學生誠信道德教育的現狀，并對如何加強大學生誠信道德教育提出相應對策，以促進社會主義市場經濟的健康發展。

關鍵詞:市場經濟;大學生;誠信道德

中圖分類號:G641文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)15-0244-02

誠信道德缺失已經成為中國社會主義市場經濟發展過程中的突出問題。大學生作為社會主義未來的建設者和接班人，其良好的誠信道德品質，不僅有利于大學生的成才和成長，也有助于促進整個社會良好誠信風尚的形成，對高校和社會主義市場經濟的發展都具有重要意義。

一、誠信是市場經濟對大學生提出的基本道德要求

加強大學生誠信道德教育是適應社會主義市場經濟發展的需要。大學生肩負著建設強大中國的重任，大學生的誠信道德水平直接關系到中國社會經濟的發展方向。從某種意義上說，市場經濟也是誠信經濟，市場經濟的發展給我們帶來無限機遇，也帶來各種可以預測和不可預測的挑戰，要維護社會主義經濟、政治秩序的良好運轉，就必然需要一批誠實可信的高素質人才，只有這樣才能在激烈的國際市場競爭中站穩腳跟。因此，加強大學生誠信素質教育，提高他們的誠信道德水平，正是適應了市場經濟發展對人才誠信品質的需要。

誠信是市場經濟運行的道德基石。市場經濟以等價交換為特征，交換的雙方必須誠心誠意、恪守信用，結成相互信任的經濟關系，交換才能完成。當今全球經濟一體化趨勢下，大學生要想在未來國際競爭中取勝，必須具備誠實守信的道德品質。所以，無論是社會主義市場經濟發展，還是全球經濟一體化都對大學生誠信道德素養提出了更高的要求。加強大學生誠信道德教育是市場經濟對高校提出的必然要求。

二、市場經濟對大學生誠信道德教育帶來的沖擊和影響

市場經濟對社會生活的影響是普遍的，市場經濟的確立和發展，使社會成員在享受物質文明提高的同時，也在思想觀念和價值理念等方面受到了前所未有的沖擊。大學生作為社會成員中的比較特殊的群體，正處于從學校走向社會的過渡階段，思想尚未成熟，可塑性較強，市場經濟的發展對其人生觀和價值觀的形成具有舉足輕重的作用。

(一)市場經濟造成大學生價值取向錯位

由于大學生社會閱歷有限，使得大學生人生價值的選擇極易受外界環境的影響。隨著社會主義市場經濟的深入發展，社會群體利益分配方式和價值觀念日益多元化，導致青年學生對成才的設計和期望呈現出多視角、多方位的狀態，使得大學生在價值觀念上的困惑和矛盾明顯增多。這時，市場經濟的負面效應往往對思想觀念尚不成熟的大學生具有更大的影響。

市場經濟帶來的負面影響不可忽視。在市場經濟消極價值觀的沖擊下，使不少青年學生的人生價值取向出現了功利化傾向，他們重金錢實惠輕理想追求、重個人利益輕國家集體利益。不少大學生滋生了個人主義、拜金主義、享樂主義的價值觀念，很多不良社會風氣在高校中蔓延。比如熱衷于兼職打工、做小生意，甚至從事一些非法經營活動，以及學生之間的盲目攀比等。一些學生只重吃穿放松，忽視了自身的修養，不能正確處理掙錢與學習的關系。這些不良風氣和錯誤的價值觀念都容易使青年學生忽視大學理論學習和自我完善的全面發展，不利于大學生的成長與成才。

(二)市場經濟造成大學生忽視或輕視誠信道德修養

市場經濟確立了個人的經濟地位，重視個人利益，使社會價值觀念日益個體化。改革開放政策的實施和發展，使在封閉的歷史條件下形成的價值取向受到了沖擊， 市場經濟下大學生的就業危機與競爭意識增強，成才意識驅使大學生開始按照社會的要求去塑造自己。大學生認識到只有在自己具備了一定的知識水平和一定的社會實踐經驗的基礎上，扎實地掌握專業技能，拓寬知識面，主動迎接知識經濟發展對人才素質的要求和挑戰，才能在未來的知識經濟大潮中立于不敗之地。所以，當代大學生學習欲望強烈，學習的主動性明顯增強，學習的目的性多樣化，顯現出較為濃厚的個人主義和功利主義色彩。

在此影響下，許多大學生偏重于專業課的學習，忽視思想道德素質修養，對于思想政治理論課的學習，多是為了應付考試獲得學分。同時，大學生個人主體意識逐漸增強，不少青年學生在人生價值觀上崇尚自我，注重個人奮斗，片面強調自身利益和自我價值的實現。學生們普遍認為，個人價值的實現僅取決于個人的學識、才能、機遇和人際關系，社會衡量人的價值標準是財富的多少，與品德無關，所以，出現了忽視或輕視思想道德修養的傾向。

三、大學生誠信道德教育的現狀

誠信既是社會秩序正常運行的重要基礎，也是社會文明進步的重要標志。儒家視其為“進德修業之本”。 中國向來對大學生思想道德教育都很重視，而加強大學生誠信道德培養亦是進行大學生思想道德建設的需要。中國高校開設統一的思想道德修養，與科學社會主義理論體系的課程等，旨在提高大學生誠信道德素質，努力將學生培養為社會主義事業的建設者和接班人。但在具體教學實踐過程中卻出現一些問題。

在教學實踐中，教育模式單一，主要體現為課程知識點的統一傳授，這種教育模式不符合思維發展的客觀規律，也不能夠適應市場經濟發展對大學生道德教育帶來的新要求。作為意識形態的范疇，大學生誠信道德的養成往往具有個體性和自我選擇性的發展色彩。但是在普遍的教育方法中，教師不問教學對象是否接受，要求全體學生接受誠信道德教育的普遍模式，掩蓋了學生道德認知水平的差異，脫離學生思想實際情況，這種刻板的教育方式一定程度上阻礙了學生的個性發展。

這種灌輸式的教育模式，容易導致大學生對思想道德理論課程的漠視和反感，導致高校誠信道德教育缺少實效，流于形式。所以，面對新形勢，對大學生進行誠信道德教育，要在繼承和發揚優良傳統的基礎上，進行內容、形式、方式方法等方面的創新，增強時代感，使大學生誠信道德教育有針對性，真正具有實效性，以適應新形勢的需要。

四、加強大學生誠信道德教育促進社會主義市場經濟發展的對策

1.樹立正確的大學生誠信道德教育理念。在改革開放和市場經濟深入發展的大趨勢下，許多大學生輕視思想道德修養，形成了學好專業知識、找個好工作的功利化思想。并且許多高校在對學生進行教育的過程中也不經意間附和了這種意識，認為道德教育課程可有可無。所以，必須糾正大學生的誠信道德教育理念，糾正高校重專業教學輕道德素質培養的狀況。大學的最根本目的在于培養有益于社會主義建設的人才，其本質是素質教育，而誠信道德教育便是其中不可缺少的一部分。大學教育是青年學生學習專業知識和養成良好道德修成的一個重要階段。必須讓大學生認識到就業不僅是專業技能的競爭，更是人格品德和全面素質的競爭，誠信道德教育對于大學生的自我完善和社會主義市場經濟的發展都具有重要意義。

2.構建良好校園環境以利于大學生誠信道德教育。高校作為一個文化建設和素質培養的重要基地，應當構建一個有良好風氣的校園，創造有利于大學生誠信道德素質養成的學校環境。構建有利于大學生誠信道德教育的良好校園環境，嚴厲打擊各種學術舞弊行為;聯合有關部門清理整頓校園周邊的不良場所;采用網絡技術屏蔽不良信息網站等等。其次，教師在誠信教育過程中，扮演著特殊的角色，大學教職工的道德水平對大學生誠信道德觀念的形成產生直接而深遠的影響。所以，要加強師德建設，樹立誠信榜樣。教師一方面是誠信道德的宣講者，另一方面是誠信道德的實踐者。教師的言行直接影響著學生的思想和行為，所有的高校教職工，都應做到誠信為人，誠信做事。尤其是學生工作者首先要以身作則，才有達到言傳與身教的完美統一，才能培養出誠實守信有用人才。

3.加強社會實踐以利于大學生誠信道德教育。人只有在親自從事社會實踐的過程中，才能不斷深化對誠信的認識和把握。誠信道德教育的關鍵在于實踐，只有在社會實踐交往中養成誠信習慣，才能在實際生活中誠實守信地為人處事。所以，教育工作者們要幫助學生運用正確的世界觀、方法論去認識社會，在教育的途徑和手段上，不能局限于課堂說教，要走向實際生活和社會實踐。為學生創造一切可能條件參加實踐活動，建立統一的社會實踐部門，指導學生外出兼職、經商活動，規范和管理校內的各種促銷、商演等各種商業活動，使學生有更多的機會參加社會實踐。將這些社會實踐活動規范化、有序化，這樣既能形成學生正確的社會實踐觀，又有利于學生的誠信道德素質的提高，在實踐中鍛煉和體驗自己的誠信品質，同時也有利于社會主義市場經濟的發展。

4.夯實社會經濟誠信建設營造良好的社會誠信環境。加強大學生誠信道德建設，需要良好的社會誠信大環境的支持。在全社會深入開展公民道德教育和社會主義榮辱觀教育，樹立“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的良好風氣，謀取共同發展。經濟領域的誠信道德是營造良好的社會誠信環境的重要方面。中國特色社會主義市場經濟正處在一個日新月異的跨越時代，建立和健全社會主義市場經濟建設體制的同時，必須把誠信道德建設視為社會主義市場經濟建設的基礎。在社會主義市場經濟建設中，樹立現代經營管理模式，以公平競爭作為經營理念。只有在誠信道德建設的這塊基石上產生的經濟建設，形成人人講誠信的良好氛圍，才有可能使社會主義市場經濟健康穩定地發展。

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