教育之路理應越走越寬

曾幾何時，程門立雪的千古美談被辱師殺師的新聞報道所取代;曾幾何時，尊師重教的優良傳統被彌漫著溺愛的沙塵所湮滅。是從什么時候開始，老師心中有了一種揮之不去的痛?

毋庸置疑，當威嚴的戒尺被扔掉的時候，那是歷史的進步，是教育的進步。但是，當老師對學生只能說好話，不能說壞話的時候，當學生犯了錯誤，老師居然不能批評的時候，我想這絕不是教育的進步，而是教育的悲哀;這更不是社會的進步，而是社會的悲哀。

想來也奇怪，幾千年源遠流長的尊師重教的美德，本該在改革開放三十多年后的今天發揚光大，但事實卻令人堪憂。如今的學校，老師早已不是學生心中的圣人，老師也早已不是學生心中最向往的職業，老師的話亦變得沒有分量了。贊揚學生，老師未必能博得學生的好感，而批評學生，那就更成問題了。學生輕則頂嘴反駁，重則跟老師對著干，一副有著不共戴天之仇的架勢，更有甚者持刀殺師，著實讓人膽寒。

以上行為雖只是個別學生的行為，但不少學生已染上這種不良的習氣。再加上某些社會不良風氣的影響，從客觀上加大了老師管理的難度。如今的教育面臨著一個大問題:道德教育的缺失。學生要是無才無德，于國于家有何指望?學生要是有才無德，那是畸形發展，是一種莫大的隱患。

《中小學校班主任工作規定》究竟能起多大作用還不得而知，但它至少給了我們一個警醒:我們的教育制度是否有點矯枉過正?我們的教育制度是否已經從一個極端走向另一個極端?

鼓勵和批評本來就是教育的兩個方面，沒有批評的教育絕不是真正的教育!

當然，對于學生應以表揚鼓勵為主，但也不能放棄適當的批評。什么叫引導?既要引，也要導。走錯了路就要糾正，因為金無足赤，人無完人。

按理，老師本來就擁有批評權，這一規定似乎是多余的，但仔細想想，它是在如今的新形勢下出臺的，是在教育面臨諸多新問題的背景下出臺的，自有一定的可行性。總而言之，只有老師的管理權有了制度的保障，老師工作的展開才會更加順利。在不服批評無理取鬧的學生面前，老師也多了那么一點底氣了。

然而，這真的是治本之策嗎?這成文的規定只不過會驚醒一些麻木的靈魂，卻難以治愈其心靈的麻木。很明顯，只有重樹尊師重教之風，教育才能擺脫目前的困境，才會形成良性循環。

“十年樹木，百年樹人”，人才的培養是一項艱巨復雜的工程。我堅信，有制度的保障，有社會的支持，園丁辛勤的付出一定能有豐厚的回報。教育之路一定會越走越寬!

點評

這是一篇時評文章，針對性很強。寫作本文，客觀上要求學生既要有較強的思辨能力，又要對現在的教育現狀有比較清楚的了解，并且能說出自己獨到的見解。本文有較強的分析能力，古今結合，深入淺出，思維縝密，條理清晰，語言表述準確。對現象的分析客觀、準確，沒有走極端。題目起得比較好，既形象又切題。

【指導并置評:吳繼康】