《商業交流》的雙語教學探討

[摘 要]通過在華東交通大學和澳大利亞斯威本科技大學合作項目——“中澳班”所設專業課程《商業交流》的教學實踐，結合在實際雙語教學中的問題和難點，提出自己的一些建議和思考。

[關鍵詞]商業交流 雙語教學 教學實踐

近年來，隨著全球經濟化的發展，市場對于受過雙語教學的畢業生需求量日益增多。各高校也越來越重視雙語教學。2006年華東交通大學和澳大利亞斯威本科技大學進行合作開設了——“中澳班”(市場營銷專業和電子商務專業)。所有的課程均采用雙語教學的模式，這其中就包括了《商業交流》。

一 、專業課程《商業交流》雙語教學的實踐情況

1.中澳合作辦學中雙語教學的目標設計

《商業交流》是中澳班(市場營銷專業)的一門專業基礎課程，內容涉及面相當廣。該課程的教學目標是以專業知識的掌握為主，英語能力為輔，注重用英語進行一般的商業交流活動。在相應的商業環境(商業酒會、商業展覽、商業談判等)中，學生既能了解相應的專業知識，又能使用英語參與其中。

2.中澳合作辦學中雙語教學的澳方教學指導

根據中澳合作協議，所有課程資料和教材都由澳方提供，并且教學要求也有他們獨特的標準。其中很多環節強調了學生的自主學習和動手能力，但在實際教學實踐中，由于學生的英語能力參差不齊和學習方式的不適應，澳方的教學要求在一定程度上不能完全到位。

3.中澳合作辦學《商業交流》雙語教學的授課要求

《商業交流》的授課內容涉及商務的方方面面，授課學時為136學時。課堂授課采用多媒體教學，教材和PPT全是英文版。由于課程涉及商務專業知識，學生之前沒有學過。在講到商務專業難點時一般運用中文和英文結合的方式，這樣更利于學生的學習熱情。

4.中澳合作辦學《商業交流》的課程考核

根據中澳合作協議，中澳班(市場營銷專業)課程考核分兩個標準，即交大標準和澳方標準。交大標準為出勤、課堂表現、期中考核和期末考核，而澳方標準為期中考核和期末考核。雖然使用同一份期末試卷，但交大是60分為及格，澳方則是50分及格。在實際考核中，有的學生通過了澳方標準卻沒通過交大標準。

二、《商業交流》在雙語教學中應處理好下面幾種情況

1.商業知識教學和英語語言教學

商業知識教學主要涉及商業類，而英語語言教學主要是學習專業詞匯。在雙語教學中，老師要引導學生運用專業觀點去分析商業案例，特別要注重商業英語的專業表達。在實際授課時，不能光想著用中文吧專業詞匯、句子或章節翻譯出來。重點要學生掌握商業交流相關知識，又能熟練使用英語表達出來。

2.雙語教學與學生學習動力的聯系

《商業交流》雙語教學中，老師要注重激發學生的學習動力。由于雙語教學的特殊性，有些同學不是很適應，各種情況會層出不窮。英語基礎差的同學會由恐懼英語到失去學習動力。在實際教學中，要注重師生交流，及時了解學生所想所需，盡可能的消除英語基礎差的學生的心理障礙。結合實際商業交流視頻案例，讓同學們理論聯系實際。同時，讓同學們分成小組來實際模擬一些商業交流活動，效果不錯。

三、推進《商業交流》雙語教學的幾點建議

1.注重實效

教學過程中應大量使用英文表達，對學生的學習要嚴格要求:全英文板書、要求學生聽課時做英文聽課筆記、教師經常檢查和督促、采用全英文試卷和作業、鼓勵學生用英文問問題、老師用英文回答問題等等。盡一切可能讓學生在商業交流學習的全過程中全方位的接觸和練習英文表達。

2.雙語師資培養

根據中澳合作協議，每年派四名交大雙語教師前往澳大利亞斯威本科技大學接受所教課程培訓。澳方也會派相應的澳方教師前來教學指導。同時，需要教師及時更新所學知識，不斷從實踐中不斷探索和總結，積極學習其他院校的先進經驗，進一步提高本課程的教學效率。

參考文獻:

[1]徐必先: 對“雙語教學”的調查和一些思考 今日湖北理論版[J] 2007(9)

[2]楊超美: 多媒體國際商務雙語教學法和模式研究 《職業時空》2006第2卷第09S期

[3]劉開顏: 高校商務類課程雙語教學師資隊伍建設探討 《現代商貿工業》2010年第1期