人教版必修四第二單元 知識檢測

1.下列詞語中，黑體詞的注音正確的一項是( )

A.凄切(qī) 飄零(lín)

豆蔻(kòu)金戈鐵馬(gē)

B. 驟雨(zhòu) 檣櫓(lóu)

暮靄(ǎi) 羽扇綸巾(guān)

C. 薺菜(jì) 良辰(chén)

彌留(mí) 舞榭歌臺(xiè)

D. 淘盡(tāo)鵲橋(què)

料峭(qiào)一蓑煙雨(sō)

2.下列各句中，黑體詞的解釋有誤的一項是( )

A.故國不堪回首月明中(指南唐都城金陵南京)

B.回首向來蕭瑟處(風吹雨落的聲音)

C.便縱有千種風情(濃情蜜意)

D.青樓夢好，難賦深情(一種文體)

3.“一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。”這句詩中的“三父子”指的是( )

A.曹操 曹丕 曹植

B.蘇洵 蘇軾 蘇轍

C.班彪 班固 班超

D.杜甫 杜牧 杜荀鶴

4.對下列各句理解不正確的一項是( )

A.“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”交代了離別的時間、地點和環境氣氛。

B.“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節”表明柳永在此情此景中所產生的離情別緒和古人一樣深。

C.“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵”前一句寫揚州破壞的原因，后一句寫戰亂造成的慘狀。

D.“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”表達出物是人非、今不如昔的景象，無限痛惜之情溢于言表。

5.下列各句中，對《雨霖鈴》一詞的表述有誤的一項是( )

A.全詞圍繞“悲秋”構思，先寫實景，后寫虛擬之景。

B.全詞圍繞“傷離別”的構思，從離別之前寫到別后的想象，情景交融。

C.這首詞寫離別前勾勒環境，離別時刻描寫情態，別后的想象刻畫心理。

D.這首詩主要內容是以冷落的秋景作為襯托來表達和情人難以割舍的離情別緒。

6.下列各句中，對《定風波》的賞析不恰當的一項是( )

A.詞的上闋寫雨中情形，蘇軾不理會那穿林打葉之聲，吟嘯徐行，無一絲慌亂之意，與小序中的“同行皆狼狽”形成鮮明對照。

B.詞末句的“歸去”取自陶淵明的“歸去來兮”，照應上闋的“一蓑煙雨”，表達了蘇軾擺脫政治上的風風雨雨、歸隱田園的決心。

C.全詞從敘事到抒情，從表達感受、見解到體現蘇軾胸懷、個性，都緊密關系著旅途中遇雨一事。

D.蘇軾以曲筆抒寫胸臆，把日常生活的形象和深邃的生活哲理，有機地融合、統一在一起，讀來令人深受啟迪。

7.蘇軾為什么自譏“多情”，并且說“人生如夢，一尊還酹江月”?

參考答案

《知識檢測》

1.C(A項“零”應讀líng。B項“櫓”應讀lú。D項“蓑”應讀suō)

2.D(賦:賦予)

3.B

4.B

5.A(全詞應圍繞“傷離別”構思)

6.B(并沒有歸隱田園的決心)

7.蘇軾神馳當年周瑜破曹的戰場，傾慕周瑜的破曹偉業，渴望像周瑜那樣建功立業。但周瑜二十四歲就破曹操，立大功，他年已四十有七，卻事業無成;所以自譏“多情”——傾慕周瑜，渴望建功立業。這自我譏笑當中，包含著濃重的壯志難酬的苦澀心情。“人生如夢，一尊還酹江月”，則更是在坎坷遭際中的自我排遣，在消極情緒之中也包含有報國無門的感慨。