淺析生物課堂教學現狀及對策

摘 要：現有很多課堂教學既沒有標新立異的鮮明特點，也沒有絲毫個性的張揚，千篇一律。要改變現狀，使課堂教學活起來，其方法如下：創設寬松、和諧的學習環境；激發學生的學習興趣；實驗探究，培養學生的各種能力；多種教學方法的優化組合；整合各種教學手段和尊重學生的差異性。

關鍵詞：興趣：能力：整合

中圖分類號：G633.91

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315(2010)10-012-001

一、生物課堂現狀

太陽每天都是新的，課堂教學亦應如此，因每堂課具體情況和經歷不同，每次都是唯一的，不可重復，因而也是豐富多彩的，具體的，所以課堂的形式應該是豐富、靈活多樣的，要因時、因地、因人制宜，各具特色，充滿創造性。而事實上恰恰相反，我們發現很多課堂教學似乎都是克隆出來的，既沒有標新立異的鮮明特點，也沒有絲毫個性的張揚，千篇一律。課堂教學經年不變，學生厭學，老師厭教，負擔重，效果差，整個課堂缺乏生機，效率低下。

二、原因

這種局面的造成，有其多方面原因，但最主要的原因在于教師缺乏先進的教學理念和教育思想，方法單調，枯燥無味，不能調動學生的積極性，不能能動有效地教學，培養出來的學生，也像工廠里加工的產品，千面一孔，毫無生機，缺乏創新。這不符合時代的要求，要改觀現狀，就必須激活課堂教學。

三、激活課堂教學的策略

1.創設寬松、和諧的學習環境

課堂教學中，教師要面對全體學生，充分調動每個學生的積極性，讓每個學生都參與到活動中來，為此必須營造輕松、民主、和諧的學習氛圍。讓學生都有充分的安全感與自由度，讓學生大膽的發表自己的觀點、見解，展現自我。

2.激發學生的學習興趣

培養學生的學習興趣，是調動學生學習積極性、主動性，提高教學質量的至關重要的因素。

首先，要善于表揚學生。激發學生的學習興趣最成功有效的辦法，是使學生看到自己的進步，得到老師和同學的贊同、認可。因此，在課堂教學中，只要學生有閃光點，哪怕是一點點，教師都要及時進行表揚和加以肯定。使學生看到自己的進步和成功，產生自信和動力，使學生相信自己能行，品嘗成功帶來的快樂，對學習產生興趣。其次，要和藹可親，平易近人。反對盛氣凌人、生硬粗暴，教師應成為學生學習過程中的組織者、引導者、參與者、指導者，欣賞者，努力轉變自己的角色，成為“平等中首席”。

3.實驗探究，培養學生的綜合能力

生物學是一門以實驗為基礎的科學。通過實驗教學，可以培養學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和創造能力等，實驗是最能反應生物教學實踐的主要內容，學生在完成實驗的過程中，可以逐步地培養和形成各種能力。例如：植物在光下制造淀粉的實驗。教師可事先提出這樣幾個問題：此實驗為什么把綠色植物放在黑暗的地方處理一晝夜?實驗中為什么要把盛酒精的燒杯放入葉片后再放入水中加熱?綠葉制造淀粉的條件，場所是什么?這些問題在教材中沒有現成答案，必須通過親自實驗、觀察、思考才能得出正確的結論。這樣學生帶著問題去觀察，有目的地去思考，就培養了學生的觀察能力和思考能力，和創造能力。

4.多種教學方法的優化組合

“教學有法，但無定法，貴在得法”，任何一種教學方法都不是萬能的，都有各自的優點和特定的功能，又有其不足的地方。教學中要注意多種方法的有機結合，堅持“一法為主，多法配合”，逐步做到教學時間用得最少，效果最好，整體優化。要把新課程倡導的“自主、合作、探究”的現代化教學方法與傳統的教學方法完美結合。通過學生的動腦、動手，讓其積極參與學習活動，真正讓學生學會學習、交往，學會創造，讓學生把學習當成一種樂趣，而不是負擔，從而使課堂教學效果最優化。

5.有效整合各種教學手段

傳統的教學媒體是指小黑板、模型、掛圖等，這些媒體在教學中曾經發揮過重要作用，但是隨著信息技術的普及，多媒體計算機走進課堂，通過多媒體教學，把傳統的形聲教學與現代的電化教學結合起來，能較好地處理教學中的各種問題，吸引學生的注意力，使學生形成鮮明的表象，啟迪學生的思維，擴大課堂容量，提高教學效率。教學中多媒體的優勢是非常明顯的，但筆者認為，多媒體雖然有許多優勢，卻不能完全取代傳統媒體的教學。二者怎樣有效整合卻是要急需解決的，整合并不是簡單的將多媒體計算機與傳統的教學手段疊加，而是有機的結合，調動學生的多種感觀，產生復合刺激，激發學生思維的積極性，服務于教學任務，使效果最大化。

6.尊重學生的差異性，因材施教

每一個學生都是有自己獨特個性的個體，由于家庭背景、生活環境、遺傳因素、社會環境等方面的不同，每個學生都有各自的獨特心理世界和智力傾向性，這些就意味著人存在差異性。關注學生的不同特點，尊重學生的差異性，就是保護他們發展的最大可能性。在教學活動中要針對不同的學生設計不同的內容、學習方式和活動方式。要讓不同的學生都有不同的嘗試機會，給學生有選擇的余地。例如在學習過程中遇到困難時，有的學生喜歡問老師，以求很快解決；也有愿意獨立思考或討論來解決的等。要給學生留有自由學習的時間和空間，讓學生有機會選擇，把學生放入整個教學中去考慮，不能一刀切，要因材施教。

在實踐工作中，激活課堂的方式方法多種多樣。課堂作為一個師生互動、交往，引導學生發展，教師教育智慧充分展現的舞臺，我們要關注學生的情感生活和情感體驗，使課堂教學成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，要用發展的眼光對待學生，關注其成長，及時肯定、贊賞學生的點滴進步，讓學生感受到成功的歡樂，喚起心中的自豪感和自尊感，使我們的課堂真正活起來，為社會培育出更多的合格人才。