怎樣做好高三文科數學第一輪復習

摘 要：本文結合自己的教學實踐和探究，從第一輪復習的指導思想、教學設想、研究高考、教學措施等方面闡述在第一輪復習中的做法概況。

關鍵詞：高三文科數學；第一輪復習

中圖分類號：G633.6

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315(2010)10-068-001

研究新教材，了解新的信息，更新觀念，倡導理性思維，重視多元聯系，探求新的教學模式，加強教改力度，注重團結協作，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，因材施教，激發學生的數學學習興趣，培養學生的數學素質，全力促進教學效果的提高是做好高三文科數學第一輪復習的指導思想。

一、教學設想

1.總的原則

1.1認真研讀數學考試大綱及我省考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點。根據樣卷把握第二、三輪復習的整體難度。

1.2不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系，達到理解層次，注意知識塊的復習，構建知識網路。

1.3立足基礎，不做數學考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數學試題作為復習資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內容選題，不大量選做難度較大的題目。

2.體現數學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力

2.1加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力。

2.2注重聯系實際，要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力。

不脫離基礎知識來講學生的能力，基礎扎實的學生不一定能力強。教學中，不斷地將基礎知識運用于數學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力。

多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度，選擇典型的數學聯系生活、生產、環境和科技方面的問題，對學生進行有計劃、針對性強的訓練，多給學生鍛煉各種能力的機會，從而達到提升學生數學綜合能力之目的。

3.合理安排復習中講、練、評、輔的時間

3.1精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免“題海戰”。

3.2協調好講、練、評、輔之間的關系，追求數學復習的最佳效果。

3.3注重實效，努力提高復習教學的效率和效益。

4.改變傳統復習模式，體現小組交流合作

4.1淡化各自為政，加強備課小組交流合作，資源共享。

4.2堅持以學生主體，教師主導。

4.3更新教學手段，提高復習效率：用電腦多媒體技術輔助數學復習教學，提高課堂教學效率。利用電腦課件，突出教學重點，突破教學難點。

二、研究高考

1.高考對數學的考查以知識為載體，著重考察學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。

1.2重視數學思想方法的考查，重點考查轉化思想、數形結合思想、分類討論思想、函數與方程思想。高考數學實體的設計是以考查數學思想為主線，在知識的交匯點設計試題。

1.3高考試題注重區分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的學生有不同的解法。

1.4注重應用題的考查，2009年文科試題應用有3道題，共28分。

1.5注重學生創新意識的考查，注重學生創造能力的考查。

三、教學措施

1.以能力為中心，以基礎為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節課讓學生練習20分鐘左右，充分發揮學生的主體作用。

2.堅持每一個教學內容集體研究，充分發揮備課組集體的力量，精心備好每一節課，努力提高上課效率。調整教學方法，采用新的教學模式。教學基本模式為：

基礎練習一典型例題一作業一課后檢查

2.1基礎練習：一般5道題。主要復習基礎知識、基本方法。要求所有的學生都過關，所有的學生都能做完。

2.2典型例題：一般4道題，例1為基礎題，要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法，由學生上臺演練。例2思路要廣，讓優等生能想到多種方法，讓中等生能想到1-2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培養學生運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。

2.3作業：本節課的基礎問題、典型問題及下一節課的預習題。

2.4課后檢查：重點檢查改錯本及復習資料上的作業。

3.腳踏實地做好落實工作。當日內容當日消化，加強每天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評。

4.周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。

5.發揮集體的力量，共同培養尖子學生。

6.加強文科數學教學輔導的力度，堅持每周有針對性地集體輔導一次，建議學校文科數學每周多開一節課(即每周7節)。

參考文獻：

[1]成都七中數學組著高三文科數學復習的一些體會

[2]陸玉英著.文科數學教學體會

[3]肖展翅著.高中文、理科生數學學習差異比較與文科教學的探索