張揚個性 激發志趣

摘 要：作為一名幼兒教師，在學習新課程教育理論中，在實施我園生態體驗課題活動中的日常思考與實踐中，深刻體會到善于捕捉孩子們的熱點與興趣點，與提供和利用適宜的環境和多層次的活動有密切關系，有積極意義的活動環境對孩子在日常活動中的積極探究、生活中良好習慣的養成以及個性發展等各種能力都起著不可替代的作用。

關鍵詞：個性；志趣

中圖分類號：G623.5

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315(2010)10-115-001

新《綱要》指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年。作為一名幼兒教師，在學習新課程教育理論中，在實施我園生態體驗課題活動中的日常思考與實踐中，深刻體會到善于捕捉孩子們的熱點與興趣點，與提供和利用適宜的環境和多層次的活動有密切關系，有積極意義的活動環境對孩子在日常活動中的積極探究、生活中良好習慣的養成以及個性發展等各種能力都起著不可替代的作用。對此，我從以下幾方面進行了嘗試。

一、實踐中發展智慧

在孩子眼里，周圍形形色色的事物都是新奇、有趣的，值得玩味探究的，這種對周圍事物的好奇產生了探究反射，并形成一種智慧的探索興趣，愛問：“這是什么?”愛追問：“為什么這樣?”而且愛擺弄、拆卸他感興趣的對象，喜歡搞小制作等。我們很珍惜和啟發這種好奇心，因為它可能是科學創造發現的最初萌芽。我們會利用提供的磁鐵、電珠、放大鏡、各色顏料等，讓幼兒去操作探究，也會提供材質不同，軟硬不同、層次不同、練習目標不同的材料。根據孩子們的特點，啟發他們選擇自己需要提高的材料操作，讓孩子在實踐中鞏固知識，孩子們對發現活動總是孜孜不倦。因此，孩子們的發散性思維強，也會有一些行為和常規發生矛盾，我們老師就需要技巧來解決。如：在區角塑造活動中，一小班幼兒對新橡皮泥的興趣與其他孩子有些不一樣，他到洗手間沖洗橡皮泥，當小朋友告他狀時，他反駁說：“我想看看橡皮泥里的顏色能不能洗掉，可是怎么洗也洗不掉。”問題還挺有學問的，于是老師讓小朋友回去問大人，一起找出橡皮泥不掉色彩的原理。第二天，就有小朋友說：“橡皮泥里面有石蠟和甘油，油的東西是很難洗掉的。”一次不守常規的好奇心實踐行為，成為探究知識的行動。再如：游戲中，一大班孩子在集市賣菜，發現秤砣輕了，就用橡皮泥填塞增加重量，他知道利用橡皮泥有分量、可塑性特點，快捷地解決了出現的問題。

我們必須引導孩子積極參加實踐活動，在“六大解放”中滿足孩子的探索欲望，在實踐中獲得正確的科學知識，發展孩子的聰明才智。

二、游戲中張揚個性

新課程突顯了幼兒個性化發展，做為教師，就要善于捕捉孩子們的熱點與興趣點，對于小朋友來說更是需要興趣來支撐學習，在發展孩子聰明才智過程中，要考慮到孩子客觀存在的個性差異的特點，要量力而行，又要把抽象的知識具體化，把知識與趣味結合起來，而游戲化教學手段和區角游戲則是有效的發展個性的手段，孩子在游戲中往往是最能體現自己的個性本質。如：在游戲表演區中三位小朋友模仿解放軍三軍儀仗隊走正步，還真是有模有樣，引得觀眾也上臺表演起來，還互相糾正姿勢，當一位平時不遵守常規的小朋友也想上臺表演時，主持人卻攔住他：“你都不會排隊做操還想當解放軍呀?”那位孩子說：“我當了解放軍就會了呀。”結果，他以平時少有的認真勁兒表演起來。游戲總結時，他自己對自己的游戲行為很滿意，積極向上的自信性由衷地蕩漾出來，老師鼓勵他平時排隊做操學習也要像解放軍一樣。他頻頻點頭。老師在游戲過程中能利用角色要求，對孩子積極地提出一些忠告，引導孩子辨別什么是好的、受歡迎的，什么是不好的、讓人不愉快的。在游戲中引導孩子健康、文明的行為，激勵孩子發展良好合作、解決問題、認真做事等好的意識傾向，并讓這種傾向有力地推動孩子積極向上，持續愉快獲取科學知識，展現真善美個性。

教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。

三、生活中升華品質

陶行知先生說過：“凡人生所學習的重要傾向、態度，多半可以在六歲前培養成功”，所以在孩子學習生活的過程中，保持情感上的主動愉快很重要，品質的培養是使孩子把家庭、學校、社會向他提出的客觀要求變成自己的愿望和主動適應的行為，因此，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒經驗的教育活動是很重要的。我們在日常生活中提供讓孩子在活動中有獲得成功、受到表揚獲得獎勵的機會，促進孩子在生活中對待事物的健康、積極的態度。

如每次的勞動活動過程中，只要孩子獨立或者合作完成了預定目標：種植菜苗、整理柜子，甚至自己學會系鞋帶了，就會得到語言上的肯定，紅花欄貼獎花激勵。很多孩子就是在幼兒園形成了好的習慣：自己系鞋帶、整理玩具；不挑食、不剩飯菜；關心他人、關愛小動物；誠實說真話、有禮貌。在開放家長活動日，家長看見自己的孩子能把自己的衣服折疊得很整齊擺放好，很奇怪：在家里什么都不會做呀。再如在重陽節活動中，我們請了一位小朋友的奶奶來園用自己小時候的生活故事讓小朋友和自己現在的生活作對比，當奶奶講述痛苦生活而流眼淚時，小朋友被觸動了，還有的小朋友也傷心地流下眼淚，當小朋友給奶奶送上熱騰騰的元宵時，奶奶流下了開心的眼淚，小朋友也開心起來，通過這個活動，小朋友理解了現在的生活很幸福，知道了尊敬爺爺奶奶，知道了父母工作很辛苦，減少了任性行為。家長反映說，孩子比以前懂事了，也不要我們買很貴的玩具了，還說讓我們自己做和幼兒園老師做一樣的玩具玩呢。

由于先天素質和環境的紛繁復雜，每個孩子的發展也是不盡相同的，我們既要照顧到孩子的成長特點，又要根據社會的需要，進行循循善誘，也就是既要順其自然，也不要放縱溺愛，這樣才有可能使孩子走向成功的起點。