引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在閱讀教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，離不開教師的指導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)生的主體地位。

一、投其所好，培養(yǎng)興趣

孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生只有體會到學(xué)習(xí)的樂趣，才能主動去學(xué)。因此，在閱讀教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，諸如使用創(chuàng)設(shè)情境、開展競賽、巧設(shè)問題、多媒體教學(xué)等激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。如教學(xué)《跳水》一課，我讓學(xué)生只看錄像，不看課文。當(dāng)看到船長下令要小孩跳水時(shí)，全班的氣氛十分緊張，我馬上斷電關(guān)機(jī)，問:“小孩的命運(yùn)如何?”由于學(xué)生急于想知道結(jié)果，就迅速打開課本，快速把課文讀了一遍，幾筆勾畫出結(jié)果:“嗨!原來如此?！痹偃?教學(xué)《荷花》一課時(shí)，讓學(xué)生理解“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花”是一個(gè)難點(diǎn)。怎樣突破這一難點(diǎn)呢?可以用多媒體課件來幫忙。有一個(gè)課件畫的是滿地荷花，姿態(tài)各異，教師可讓學(xué)生一邊看課件，一邊閱讀課文:“我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動……蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。”這樣，把直觀形象的圖畫和抽象的文字結(jié)合起來，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

當(dāng)然，學(xué)生的興趣往往是不能持久的，需要教師隨時(shí)調(diào)控學(xué)生思維的主動性。一是當(dāng)學(xué)生認(rèn)為對課文內(nèi)容理解得差不多、沒有什么可想的時(shí)候，就追問一個(gè)可以加深理解的問題。二是當(dāng)學(xué)生思考遇到困難時(shí)，就提出有點(diǎn)撥作用、能使學(xué)生豁然開朗的問題。三是當(dāng)學(xué)生的思維處于抑制狀態(tài)、不愿再思考問題時(shí)，就提出可能引起爭論的問題，以激發(fā)他們探討的興趣。四是當(dāng)學(xué)生滿足于自己能從一個(gè)角度提出問題時(shí)，就從另一個(gè)角度提出他們沒有想到的問題。以此，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其積極主動地學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是提高學(xué)生閱讀能力的重要方面，它會使學(xué)生終身受益，因此也是課堂教學(xué)的重要任務(wù)，是促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要途徑。在閱讀教學(xué)中，教師要注重學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，并從以下幾方面入手:①培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，即要求學(xué)生讀書時(shí)要圈、點(diǎn)、勾、畫、抄、記。②培養(yǎng)學(xué)生眼、口、耳、心四到的習(xí)慣，學(xué)習(xí)時(shí)必須做到眼看、口念、耳聽、心想，多種感官并用，集中精力學(xué)習(xí)。③培養(yǎng)學(xué)生自我提問的習(xí)慣。因?yàn)椤疤岢鲆粋€(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更難”。預(yù)習(xí)每篇課文時(shí)，教師務(wù)必要求學(xué)生提出自己不明白的問題，帶著問題到課堂上學(xué)習(xí)，并尋求答案。學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就能有效地促使他們積極主動地學(xué)習(xí)課文。

“教育的真諦在于教會學(xué)生學(xué)習(xí)?！庇绕涫窃谏钊虢虒W(xué)改革、推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的綜合素質(zhì)已然成為教育改革的重中之重。因此，教師在課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。