得獎(jiǎng)?wù)婵鞓?lè)!

寫(xiě)作指導(dǎo)

在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有一些畫(huà)面進(jìn)入我們的視線，打動(dòng)我們的心靈；經(jīng)常會(huì)有一些場(chǎng)景融入我們的情感，磨煉我們的意志。如果我們能及時(shí)運(yùn)用文字把這些真實(shí)的場(chǎng)景和情感記錄下來(lái)，快樂(lè)將會(huì)伴隨我們一起成長(zhǎng)。

怎樣準(zhǔn)確地將心中的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)，寫(xiě)成一篇有趣的作文呢？我們要注意以下三個(gè)方面：

一、讀懂文題

“成長(zhǎng)”給了我們一個(gè)時(shí)間范圍，也就是從你呱呱墜地開(kāi)始直至現(xiàn)在，在你的身邊應(yīng)該發(fā)生過(guò)很多快樂(lè)的事情；“快樂(lè)”給我們確定了習(xí)作的基調(diào)，讓別人讀了我們的習(xí)作后，也有快樂(lè)之感。

二、選好事例

既然要表達(dá)“快樂(lè)”，那就要用具體的事例來(lái)說(shuō)明自己快樂(lè)的原因。如，學(xué)會(huì)了本領(lǐng)、懂得了道理、戰(zhàn)勝了困難、幫助了別人……這些都是我們快樂(lè)的原因。

三、學(xué)會(huì)表達(dá)

在作文時(shí)，我們要抓住人物的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言和心理進(jìn)行描寫(xiě)，用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要生動(dòng)，這樣才能將我們心中的快樂(lè)之感充分地表達(dá)出來(lái)。

今天下午上課鈴響后，黃老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，拿出一張大紅色的入選證書(shū)，神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，你們猜，這證書(shū)是給誰(shuí)的？”“陸迪？”“不是！”“韓婷？”“不是！”……大家已經(jīng)猜了十幾位同學(xué)了，可黃老師還是一直搖頭。

到底是給誰(shuí)的呢？大家你看看我，我看看你，疑惑不解。這時(shí)，黃老師提示了我們一下，說(shuō)是給第二組的一位男同學(xué)的。啊？我們組？雖然我知道這證書(shū)說(shuō)什么也輪不到給我，可我還是抱著一絲希望，希望證書(shū)是給我的。大家把我們組男同學(xué)的名字一個(gè)個(gè)地都說(shuō)了出來(lái)，當(dāng)張燕妮報(bào)到我的名字時(shí)，全班同學(xué)哄堂大笑：“這怎么可能呢？他的成績(jī)又不優(yōu)秀！”“怎么不可能呢？”黃老師一邊說(shuō)，一邊拿出證書(shū)，“這個(gè)證書(shū)就是給姚傳杰的。他的陶藝作品刊登在《小畫(huà)家》雜志上了。這就叫‘三百六十行，行行出狀元’！”我的心“怦怦怦”地跳得厲害，臉上熱辣辣的。我走上講臺(tái)從黃老師手中接過(guò)證書(shū)和《小畫(huà)家》雜志，激動(dòng)得說(shuō)不出一句話。黃老師對(duì)我說(shuō)：“希望這次獲獎(jiǎng)能成為你學(xué)習(xí)其他功課的動(dòng)力！”我笑著使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

得獎(jiǎng)?wù)婵鞓?lè)！

帥氣龍：我非常理解小作者快樂(lè)的心情，因?yàn)槲乙步?jīng)常得獎(jiǎng)，得獎(jiǎng)的滋味真不錯(cuò)！

快樂(lè)虎：是的，尤其是自己本來(lái)沒(méi)想過(guò)得獎(jiǎng)，卻意外地獲獎(jiǎng)，更是令人既驚喜又激動(dòng)。小作者將自己的心理刻畫(huà)得很細(xì)膩，并運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，讓我們著實(shí)為他緊張了一把，隨后又為他快樂(lè)了一把！讀過(guò)小作者的習(xí)作后，我們明白了：只要努力，敢于展示自己，世界上沒(méi)有什么不可能的。