如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

[摘要]興趣是最好的老師。一個(gè)成功的語文老師要有意識(shí)地在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生始終處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)語文樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)生 語文 積極性興趣

要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，我們的課堂教學(xué)手段就必須不斷更新。教學(xué)方法要靈活多樣，教師要組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長(zhǎng)的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

在教學(xué)工作和閱讀大量教育著作的過程中，我對(duì)提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有以下幾點(diǎn)看法：

一、明確語文在生活中的重要性

我上語文課時(shí)，首先讓學(xué)生談?wù)勗趯?shí)際生活中，哪些地方要用到語文知識(shí)，學(xué)生討論回答后，老師再進(jìn)行總結(jié)。語文是各科的基礎(chǔ)，只有學(xué)好了語文，打好了基礎(chǔ)，才能使各科學(xué)起來不費(fèi)力。若語文沒學(xué)好，那么數(shù)學(xué)應(yīng)用題一定會(huì)被弄得一頭霧水，因?yàn)閼?yīng)用題都是用語文中的語言組織起來的。即使是英語，若沒有學(xué)好語文中的語法知識(shí)，英語中的主謂賓格一定會(huì)把你繞得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。一些學(xué)生在學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)之所以常常不理想，甚至錯(cuò)誤地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，就是因?yàn)槿狈φZ文知識(shí)。所以說語文是一門工具性的課程，它有助于提高我們的理解能力和分析問題的能力，只有牢牢地掌握它，才有可能學(xué)好其他各門課程。

二、采用不同的教學(xué)手段激發(fā)興趣

只給學(xué)生講語文的重要性是不夠的，他們只會(huì)感到枯燥，所以我們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)中要運(yùn)用各種手段去激發(fā)他們的興趣。

1.直觀教學(xué)法。直觀教學(xué)是在教學(xué)中采用直觀實(shí)物，如幻燈圖片、掛圖、錄音機(jī)等進(jìn)行教學(xué)的一種方法。它創(chuàng)設(shè)了一種明快而不沉悶、輕松而不生硬的課堂氣氛，能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.情境教學(xué)法。情境教學(xué)法是充分創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的場(chǎng)景、再現(xiàn)教材中的現(xiàn)象，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到理解和掌握知識(shí)的一種教法。它能增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維和想象能力。

3.巧妙設(shè)疑，誘發(fā)學(xué)生想象。它能引起學(xué)生極大的好奇心，促使他們尋找問題的答案。

4.設(shè)計(jì)一些練習(xí)題。它能啟發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自發(fā)吸取知識(shí)養(yǎng)料的動(dòng)力。

5.讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)、靈活地學(xué)習(xí)。教師在課上講清基礎(chǔ)知識(shí)、教給規(guī)律的同時(shí)，還應(yīng)指出學(xué)習(xí)課文的具體方法，使學(xué)生能舉一反三。

6.多鼓勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取、刻苦鉆研，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)。特別是對(duì)自控力差的學(xué)生，更要細(xì)心周到、講求方法，挖掘他們好的方面，調(diào)動(dòng)他們?nèi)毕莺竺骐[藏著的積極面，從而培養(yǎng)他的自我約束力。

三、讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅

良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持長(zhǎng)期興趣的動(dòng)力源泉，而學(xué)習(xí)成功所產(chǎn)生的喜悅感不斷地在強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)優(yōu)等生，固然需要不斷表?yè)P(yáng)，促使他們進(jìn)一步努力；而培養(yǎng)學(xué)困生的自信心、讓學(xué)困生也獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，更為重要。

讓學(xué)困生獲得成功的喜悅，最重要的是不對(duì)他們另眼相看。許多老師習(xí)慣在課后把學(xué)困生留下來補(bǔ)課，這無異于不斷提醒他們：

“你是學(xué)困生。”這會(huì)使他們心理上覺得自己不如別人，再加上游戲娛樂時(shí)間會(huì)因補(bǔ)課而相應(yīng)減少，久而久之，他們中的一些人便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，乃至喪失學(xué)習(xí)的信心。可見課外補(bǔ)課不是輔導(dǎo)差生的好辦法。輔導(dǎo)學(xué)困生要在正常的教學(xué)過程中“悄悄”地進(jìn)行，把輔導(dǎo)列入課內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生一幫一教學(xué)，只有這樣才能讓他們覺得自己并不比別人差，同時(shí)教師適時(shí)的表?yè)P(yáng)也能使學(xué)困生感到自己和別人同樣聰明。嘗到成功的喜悅后，自信心就會(huì)大增，學(xué)習(xí)語文的興趣提高了，成績(jī)也就提高了。

四、親近學(xué)生。帶動(dòng)學(xué)生熱愛語文

讓學(xué)生喜歡上語文課，首先是來自教師教學(xué)觀念的更新。語文課不只是單純的知識(shí)性的活動(dòng)，也是情感活動(dòng)。所以我充分運(yùn)用“親其師而信其道”的心理效應(yīng)，強(qiáng)化師愛的作用，做到“三帶”進(jìn)課堂——把微笑帶進(jìn)課堂；把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂；把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂。我以高度的工作責(zé)任心和熱愛學(xué)生的激情來影響學(xué)生，把期待信任的目光投向每一位學(xué)生，把充滿尊重的、溫和懇切的語言送給每一位學(xué)生，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中去。同時(shí)，在課堂中積極為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并想方設(shè)法幫助各類學(xué)生取得不同程度的成功。對(duì)于課堂上學(xué)生回答的問題，我給予及時(shí)而積極的評(píng)價(jià)。

總之，如何更好地激發(fā)和拓展小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣不僅關(guān)系到語文課堂的活躍程度和教學(xué)效果的好壞，更能衡量素質(zhì)教育是否成功實(shí)施。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是一朝一夕可以完成的任務(wù)，只有培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，才能變苦學(xué)為樂學(xué)。作為當(dāng)代小學(xué)語文教師，我們要以發(fā)展的眼光看待教學(xué)改革，積極應(yīng)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣和諧統(tǒng)一地結(jié)合起來，從而使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的興趣，具有學(xué)好語文的信心。