淺談高中教學(xué)的情感教育

常言“女子如水”，又“不幸”學(xué)了中文，于是性格、氣質(zhì)、行為中便難免多了幾分纖細(xì)、敏感、柔韌和機(jī)巧。又言：“最強(qiáng)勁有力的撞擊便是心與心的撞擊。”于是“情感教育”便成為我執(zhí)掌高二·三班以來最常用、多常勝的教育方法。

一、情感教育的核心——愛

1.師愛的本質(zhì)是責(zé)任心。超越血緣關(guān)系去愛，是不太可能的。對(duì)學(xué)生，更多的是憐愛，是責(zé)任，是義務(wù)。憐愛他們少年的艱辛，憐愛他們成長(zhǎng)中的傷痛。深悟一個(gè)成年人、一個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。愛和責(zé)任讓我用明朗、溫暖、健康的眼神注視他們。

2.愛嚴(yán)結(jié)合。恩威并施。師愛只是教育的一種手段，而非目的，愛并不意味著失去角色感和距離美。恰因教育者與受教育者、成年人與未成人的關(guān)系，我們才更需要嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，親密有間，愛才能生效。

3.愛的普照性。偏愛使愛失去力量，陽光要普照，萬物才能蓬勃生長(zhǎng)。

二、情感教育的方式

(一)認(rèn)同。認(rèn)同學(xué)生的思想觀念、行為理念、生活方式。坦承“代溝”，接受“距離”，包容對(duì)方。距離是真實(shí)的，代溝是正常的。有距離、有代溝正好說明了時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展。我們要做的是在包容和欣賞的基礎(chǔ)上引導(dǎo)、教育學(xué)生，同時(shí)調(diào)整、改造自我，跟上時(shí)代的步伐。

我所執(zhí)掌的高二·三班座右銘有：欲文明其精神，先野蠻其體魄；拼命地學(xué)，玩命地耍；要做就做最好；我們是兄弟姐妹；名，我所欲也，利亦我所欲也……寬容、奮進(jìn)、世俗特性凸顯。一個(gè)班主任具備一些“世俗”特性，并把這些觀點(diǎn)以理性和健康的方式傳遞給學(xué)生，更易取得學(xué)生的信任與擁護(hù)，更有利于班級(jí)管理，更有利于教師心態(tài)的平衡和健朗。

(二)宣泄。宣泄無疑是緩解重壓的好方法之一，困于學(xué)習(xí)壓力、成長(zhǎng)困境中的學(xué)生同樣需要宣泄。“六一”節(jié)，我們搞了一個(gè)主題班會(huì)——水中狂歡，用水槍打水仗。水花飛濺中，時(shí)光仿若飛回童年。更重要的是，在尖叫與沖撞中，學(xué)生釋放了自己。新春元旦晚會(huì)，我們活動(dòng)的主題是“我和你”，活動(dòng)內(nèi)容有“配合擠氣球”、“配合背人搶球”“配合搶答”“配合歌唱”、“配合尖叫”、“配合搶劫蛋糕”。這里的“配合”好多是男女配合，當(dāng)時(shí)有一男生大叫：“我不干，我要和女同學(xué)配對(duì)。”我回答他：“女同學(xué)沒有了，女老師可以吧!”這種做法看似無厘頭，但卻是合乎人性、合乎學(xué)生兩性交往原則的。在高一的時(shí)候，我就告訴學(xué)生：“這是一個(gè)兩性的世界，異性的存在是這個(gè)世界上最美妙的事情之一。”遮遮掩掩、欲蓋彌彰只能誘發(fā)強(qiáng)烈的好奇心和無知的行為。真誠、坦率、健康、智慧的態(tài)度才有利于學(xué)生身心的健康，學(xué)生們?cè)谡務(wù)搶?duì)異性的認(rèn)知時(shí)才能目光清澈、神情坦然。這種開放性的活動(dòng)并未給我班帶來混亂，相反在宣泄中增加了同學(xué)之間的交往，增進(jìn)了他們的友誼。

(三)激勵(lì)。激勵(lì)是所有人，尤其是青少年上升的原動(dòng)力。

書面語言激勵(lì)真誠、個(gè)性、智慧。每個(gè)月我都會(huì)評(píng)出四個(gè)“每月之星”，并給其父母寫一封信，信中表揚(yáng)該生在本月表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)，信上有我的簽名和印章。由學(xué)生帶回去，故意不把信封口起來，以便學(xué)生“偷”看。

榜樣激勵(lì)多樣化。期末除評(píng)出了成績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)外，還評(píng)出特別勤奮獎(jiǎng)、特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、成長(zhǎng)獎(jiǎng)、最佳人緣獎(jiǎng)、最佳歡樂獎(jiǎng)、最佳值日獎(jiǎng)、最佳運(yùn)動(dòng)獎(jiǎng)、最佳幽默獎(jiǎng)、最佳音響?yīng)劇⒆罴汛顧n獎(jiǎng)、最佳風(fēng)度獎(jiǎng)等，獎(jiǎng)項(xiàng)多樣又切合學(xué)生實(shí)際，給更多的學(xué)生帶去成長(zhǎng)的快樂和成就感。

(四)熏染。用愛心、真情、真實(shí)去感染一顆顆涉世未深的心，引導(dǎo)學(xué)生走上健康、明媚的生活之路。高二·三班班上有一個(gè)染了一頭黃發(fā)的女生，受其家庭氛圍的影響，總愛粉黛薄施，著裝前衛(wèi)，隆重上學(xué)。始見之時(shí)，我大吃一驚，繼而沉默，仔細(xì)觀察。不久我便發(fā)現(xiàn)，這位女生品性尚純，審美觀受其母親影響較重，她如此打扮僅僅是自認(rèn)為那樣很美。求美本身是沒有錯(cuò)的，但我希望熏染和影響她，讓她有健康和高雅的審美觀。于是我常在她面前贊嘆某女孩著裝的雅致和清純之美，常和她談?wù)摲b和品位，談?wù)摵毡镜拿利悺硗猓嗌衔璧副硌莸姆b、主持人的服裝常由她來決定。高一下學(xué)期，黃發(fā)轉(zhuǎn)黑，曲發(fā)轉(zhuǎn)直，粉臉轉(zhuǎn)凈……而我從她那里收獲到的是尊重、喜愛與支持。

“你是一個(gè)善解人意的班主任，但最讓我喜歡的是你的性格：夠‘辣’，夠‘真’，夠‘有型”’，“是的，作為女性就該像你一樣把自己“靚”出來，亮出自己的風(fēng)采”，“很高興成為你的學(xué)生，希望和你永遠(yuǎn)是朋友”……這樣的評(píng)價(jià)，不僅代表了學(xué)生對(duì)老師的理解、支持，更體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)自我努力、進(jìn)步方向的訴求。這足以說明情感教育的卓有成效。