物理教學變革分析

摘 要:目前關于物理教學的新思路和新方法也著實不少，但是卻缺乏一個統一的思想來引導和宏觀把握，這使得大量的新思路和新方法顯得十分凌亂，關于這個問題，其實我們可以用一種思路來引導我們物理教學的變革，那就是重實踐，重生活，亦將由此展開討論。

關鍵詞:物理教學，實踐，聯系生活，CAI

中圖分類號:G4

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)09-0207-01

早在2000多年前的古希臘時代，人類便掌握了比較系統的物理學知識，而到了近代，由于基礎科學的飛速發展，物理學也發生了很大的變化，在軍事、航天、航海、科研、建筑等諸多領域發揮了巨大且不可替代的作用，而正是由于此，物理成為了世界各國教育體系中非常重要的一個組成元素，并且也成為了許多學科的基礎。

物理本身是一個非常龐大的體系，包括了力學、光學等大量的學科內容，所以使得物理的教學顯得較為困難，而同時由于物理教學涉及到大量的實驗，所以對教學設備、資金的投入也比較高，這從另一個側面加大了物理教學的難度。目前關于物理教學的新思路和新方法也著實不少，但是卻缺乏一個統一的思想來引導和宏觀把握，這使得大量的新思路和新方法顯得十分凌亂，關于這個問題，其實我們可以用一種思路來引導我們物理教學的變革，那就是重實踐，重生活。

1 減少理論教學的比例

理論物理本來就是相對獨立的一個物理學分類，所以在普通的物理教學中著實沒有必要將其放在太重要的地位。同時理論教學顯得枯燥，尤其對基礎較差的學生而言，很容易“抹殺掉他們對物理僅有的一點興趣”，這對我們的教學是十分不利的，而且在目前我們的物理測評系統中，理論類題目顯然占據了過大的比例，甚至還出現了問答題、名詞解釋之類對物理而言顯得不倫不類的題目。為此，我們應該減少專題的理論類物理教學，而應該在實踐教學中穿插基本物理理論，同時在測評中加大實踐類(例如實驗題和開放性題目)題目所占的比重。

2 加強CAI推廣

教學形式的豐富對教學效果有很大的提升作用，在這方面我們應該大力提倡CAI教學系統的推廣。首先CAI強大的模擬功能可以講物理微觀世界進行放慢，對物理過程進行分解和關鍵點的捕捉，通過這樣的方式，學生才能從根本上理解到物理過程的微觀實質以及各個物理反應的要點，教學效果才更好。同時CAI系統可以對電子云、分子結構等學生理解的難點內容進行強大的模擬，這些直觀的畫面和動態效果，遠比老師單純的講解描述要形象得多。不僅如此，我們更可以利用CAI構建物理教學輔助體系，這些都能給我們的教學帶來很大的方便。

3 加強與生活的聯系

從生活中尋找內容不僅可以極大地擴充我們的教學資源，更可以拉近學生與物理教學的距離。例如，我們可以從鼓勵學生進行安全系數較高的家庭小實驗入手，讓學生考慮消除廁所異味、家庭煤氣泄露預警等一系列問題。通過這樣的手段，學生在設計和實踐的過程中會加深相關物理知識的理解，同時也提高了學生動手實踐的能力，為物理實驗教學帶來極大的便利。最重要的是，通過這些方式，學生會在心中牢牢樹立“物理是一門實踐科學，是與生活密切相關且能解決實際生活問題的學科”這樣的信念，這，實際上已經達到了物理教學的較高境界。

4 提高實驗課程含金量

實驗是物理教學的靈魂，而目前不少學校由于資金設備等方面的原因，寶貴的實驗課程往往流于形式，對于這個問題我們可以從兩個方面入手。首先在做實驗之前先安排專門的講解課，讓學生充分理解要做什么，怎樣去做，這樣才能使得為數不多的實驗課有的放矢。其次，做完試驗之后，應該組織學生及時總結，探討當中的問題，并組織學生再做一遍相同的實驗，這樣，學生才能對實驗的原理和方法得到充分的理解，這便是“重復教學法”。

不僅如此，我們更可以利用CAI的高仿真塊功能讓學生自己搭建想要進行的實驗(圖2)，這樣既在一定程度上解決了實驗器材和教學時間不足的問題，更能讓學生學會自己探索、自己解決問題的好習慣，這對我們教學的跨越式發展是大有裨益的，

物理教學的變革是時代的趨勢，但是只要我們能緊緊把握住實踐化、生活化這兩個要點，那么我們的物理教學水平一定能邁上更高的發展平臺。

參考文獻

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