在地理教學中滲透環保教育

摘要：環境問題已嚴重地威脅著人類的生存，提高全人類的環境意識，必要而緊迫。本文論述了環境教育的目的與內涵及如何在地理教學中對學生進行環境教育。

關鍵詞：環境問題 地理教學 環境意識

隨著人口激增，人類賴以生存和發展的環境受到污染，生態遭到破壞，環境問題日趨嚴重。環境保護成為當今世界廣泛關注的重大問題，環境保護意識的強弱成為一個國家國民素質的重要內容。

地理作為一門專門研究人類社會與地理環境關系的學科，必然在學校的環境教育中承擔著主要任務。這就要求我們在地理教學中，在傳授學生各種知識和技能的同時，寓環保教育于地理教育之中，培養學生的環保意識，使學生樹立科學的人口觀、環境觀、資源觀和可持續發展觀。

一、環境教育的目的與內涵

環境教育的目的就是使人們正確認識環境和環境問題，樹立良好的環境覺悟，養成文明的環境行為習慣，從而投身于防治環境污染、改善生態環境的行列。養成環境意識是環境教育的核心任務，那么環境意識教育主要包含哪些內容呢？

1．憂患意識教育

目前，人類正面臨著人口劇增、資源過度消耗、環境嚴重污染、生態平衡遭到破壞、溫室效應加劇、酸雨增多、臭氧層出現空洞等一系列環境問題的困擾。這些環境問題不僅嚴重影響了人類社會經濟的持續發展和人民生活水平的提高，而且直接威脅到人類自身的健康和生存。我們要讓學生們認識到保護環境就是保護人類自身的生存與發展，就是保護人類賴以生存的家園——地球。

2．節約意識教育

人類只有一個地球，地球上的資源是有限的，而當前人類只顧眼前利益，濫伐森林，濫墾草原，過度放牧，無節制地占用農田和抽取地下水，對礦產資源采富棄貧、濫采濫用。我們應從提倡節約一張紙、一粒米、一滴水、一寸土地這些小事做起。

3．法律意識教育

為了保護環境、造福后代，世界各國都制定了許多法律條文，明文規定污染環境、破壞資源要受到各種不同的懲罰。教師在地理教學中要結合法律對學生進行深入的環境教育，讓學生明確保護環境的法律意義，學會利用法律手段來保護身邊的環境，從而保護與人類唇齒相依的自然生態環境。

二、地理教學中進行環境教育的途徑與方法

1．深入挖掘地理教材，滲透環境教育

現行的中學地理教材中蘊涵了較豐富的環境教育內容，教師要吃透教材，在講授基礎知識、基本原理的同時，還要充分地闡述環境保護的重要性。例如：講水資源時，可以介紹由于我國降水時間、空間分布不均勻，再加上人口稠密、經濟發展不平衡以及工農業污染，使我國華北地區水資源非常緊缺。

2．結合鄉土地理，培養環境保護的認識

改革開放以來，各地鄉鎮企業如雨后春筍般蓬勃發展，無論是城鎮建設、人口數量，還是工業規模都急劇擴大。由于只注重經濟效益，而忽視生態效益和社會效益，各種污染越來越嚴重。因此在教學中，教師應善于利用身邊的這些例子，讓學生感受到環境問題就是時刻發生在我們身邊的事情，提高學生對環境問題的關注程度和環境保護意識，達到環境教育的目的。

3．開發形式多樣的課外環境教育活動，強化環境教育

環境教育是一種感知性的教育活動。地理教師可以結合“地球日”“環境日”“植樹日”“節水日”“愛鳥日”“世界糧食日”等重大環保節日，組織學生開展多種形式的專題環保活動。

總之，要把環保教育滲透到地理教學的全過程，使學生真正養成熱愛自然、保護環境的好習慣，使我們的山更美、水更清、天更藍!

參考文獻：

[1]王永民.以地理課堂為主陣地喚起學生的環保意識[J].中學地理教學參考，1996，(6).

[2]陳秀美.試論地理教學中加強環境保護教育[J].福建地理，2001，(2).

（作者單位：江蘇省南京市外國語學校仙林分校）