注重習慣養成 培養聽說讀寫能力

【摘要】語文教育的目的是為了讓學生掌握祖國的語言文字，養成良好的聽說讀寫習慣并形成能力。凡事預則立，不預則廢，科學的計劃策略。具體的行為方式，系統的操作順序和步驟。持之以恒的積累和沉淀是語文習慣養成的關鍵。

【關鍵詞】聽說；讀寫；習慣

《語文課程標準》也明確指出：“語文課程，必須面向全體學生，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力、寫作能力，養成良好的聽說讀寫習慣，從而更好的駕馭祖國的語言文字，積淀思想，提升素養。”因此可知。在語文學習中養成良好的習慣尤為重要，它是形成語文能力提高語文素養的必要途徑。

一、注重課內和課外結合，養成良好的聽說習慣

要依據教材設計專項練習。語文課本每個單元都編排了主題明確的“綜合性學習口語交際”練習內容。而“口語交際”就是針對學生聽說能力的專項練習。聽到、聽清、聽透；說出、說清、說好。這既是我們教學的目標，也是評價學生聽說能力的具體標準。而這一教學目標的實施，有賴于教師的獨創性設計和能動性發揮。

我一般每周完成一個主題內容的練習，一個學期就能進行二十次左右的聽說專項練習。以八年級語文口語交際主題“獻給母親的歌”為例。本次活動目標是是讓學生多角度認識母親體會母親的關愛，培養孝敬父母的情感；練習和提高聽說能力。我把這一主題分為：A、道不盡的母愛B、剪不斷的臍帶C、多角度看母愛D、報得三春暉四個子題目，每周完成一個練習。如進行“道不盡的母愛”練習時，讓學生以小組為單位，搜集描寫母親的詩歌、小說、散文，查找新聞媒體報道過的與母親有關的感人事跡，檢索展現母親形象的歌曲、繪畫、電影，整理有關母親的格言、俗語然后在課上用朗誦、唱歌、講故事、演講等形式進行交流。使他們在這一過程中學會觀察、學會傾聽、學會捕捉、學會以誠懇的“注意”表示對交際方的尊重。并能結合表達者的身體語言準確理解其意圖和觀念，自信勇敢地進行表達，真誠地面對聆聽者。力求做到條理清晰、話題集中，逐漸形成熟練的言語技能和良好的言語習慣。

要巧妙安排聽說訓練時機，我一般是在課前5分鐘，展開演講、朗誦詩歌、說悟周記、新聞報道、講故事等口語表達練習。在閱讀教學中，結合課文創設情境，留給學生質疑、討論、答疑的時間和機會，生活中處處有語文，我還鼓勵學生在生活中有意識地進行聽說交際實踐，尋求和父母、同學、老師和諧共處的秘訣，養成良好言語習慣。

要開展活動激發聽說興趣。我會結合“綜合實踐活動”的內容讓學生走進街道、社區進行訪談調查，學會與人交流溝通，激勵學生不怕“碰壁”，大膽實踐，解放“嘴”。在活動中培養傾聽表達興趣，從而提高自己，發展自己，完善自己，養成良好的聽說習慣。

二、注重周記寫作指導 養成良好的讀寫習慣

現在中學生缺少讀書和寫字的時間，沒有良好讀寫的習慣。我覺得讓初中學生寫周記，可以在輕松傾吐酸甜苦辣中感悟生活真諦，在自由述說喜怒哀樂中訓練表達能力，有效引導既可養成良好讀寫習慣、提高讀寫能力，又可培養人文情懷、積淀語文素養。

要預設好周記題目。我一般是結合教材和學生的生活實際，列出“認識自我”、“認識自然”、“感受風土人情”、“珍愛生命”、“品味生活”、“關愛社會”6大主題內容。如“認識自我”主題下面有：“這就是我”、“可笑的昨天”、“成長的煩惱”、“我眼中的世界”、“我的家庭”、“我的初中生活”、“我長大了”、“為自己喝彩”8個子題目，學生每周可從中選擇一個子題目連寫，這樣就構成了由6大主題，48個子題目構成的周記導練計劃。教師還可根據時事熱點、學生動態、教學實際等情況，臨時變動部分題目。

要做好科學指導。對于6大主題的內容程序安排，教師可根據不同年級、不同教材進行科學合理安排。如開學第一個月，七年級學生可結合每周的“口語交際”練習內容。圍繞“認識自我”主題選擇于題目。而九年級學生則可選擇“品味生活”主題展開練習。這樣依據學生的年齡特點、知識結構選擇練習主題，就避免了練習的盲目性、重復性。

要采取靈活的形式。引導學生從熟悉的人、事、物人手，先學會觀察，再逐步感悟，力爭做到“言之有悟，情之有據”。周記內容可完全是自己的創作，也可以是查閱的資料。或是引用、摘抄。可以寫一篇與本次周記主題有關的讀后感。這些靈活多樣的形式，不僅激發了學生練習寫作的興趣，還促使學生進行了課外閱讀。

要注重讀寫結合。每周的“口語交際”活動內容，可以作為寫作的素材，已經完成的周記作品，可以作為每天課前五分鐘的演講內容，從而使聽說與讀寫活動巧妙結合，相得益彰，互相促進。

要注重情感引導。寫周記學生可能開始時學生熱情很高。但中途會出現松懈、厭煩情緒，這時教師要巧妙引導。學生周記內容暴露出的情緒、心理問題，對人生、生活的感悟問題要做耐心引導。要看到學生及作品的閃光點。敞開心扉，以真誠的心去傾聽、去碰撞、去解惑，做學生人生路上的諍友。如有的學生因受到委屈而心存怨恨時，則批上“帶著仇恨前行，路上布滿荊棘；以寬容之心納人，天空萬里無云。”有的學生出現早戀的苦惱，則批上：“春花開在冬季，只會過早凋零，忍過嚴冬，姹紫嫣紅。”如此種種可長可短的支言片語如縷縷陽光驅散著學生心靈的霧靄，引領他們感悟人生的真諦。

要堅持合理評講。及時評講，對寫作優秀的學生進行表揚，對態度不認真的學生提出要求。選出本月優秀周記在班里展示，每學期在校報上刊出“優秀周記作品集”，通過成果展示激發學生的信心和興趣，逐漸養成自覺讀書寫作的習慣。

語文習慣養成教育，應從大處著眼，小處著手。心中有目標，手中有行動，把習慣養成教育化為可操作的方法步驟。落實在思維上，語言上，行為上，具體的教學實踐中，注重養成良好習慣，以促進學生聽說讀寫能力的提高。

(作者單位：江蘇省沛縣第三中學)