記敘文寫作之鋪設線索

【技法講解】

在記敘文寫作中，線索一般是指文章的情節或作者思想感情發展的脈絡，也就是指帶領讀者走入故事的路徑。線索要根據表達的需要，選擇一種能夠貫串文脈的、恰當的方式，去推動故事情節或人物感情的發展，從而使文章結構嚴謹，行文流暢。記敘文的線索主要有人物、事件、時間、地點、行蹤或見聞、人物思想感情的變化以及作者思想感情的變化等。

那么，如何在行文中鋪設線索呢?

一、文章開頭簡明扼要點一筆。同學們在寫作時，在文章開頭開門見山地點上一筆，線索就埋下了，也為后文的寫作打下了基礎。比如一位同學寫《父愛》，開頭這樣寫:“如果說母愛是綿柔的，父愛則是沉重的，不易外露。”以事件或事物為線索的，文章開頭可以以事件或事物作為線索引出，然后圍繞線索行文。

二、重點寫好敘事主體。敘事主體確定下來之后，寫作的側重點就有了明確的目標。比如下文《快樂的課間鍛煉》，課間鍛煉即敘事主體，也是貫串全文的線索，“俯臥撐”“課間跑步”是作者選取的兩個素材，符合文章的主旨需要。

三、注意首尾照應。同學們在開始寫作時，心中應該有巧設首尾的意識。比如有同學寫《我們班的四大天王》一文，這樣開頭:“別看我們班人數不多，卻人才濟濟。一提起‘四大天王’，不光我們的科任老師，就是整個年級的同學，也是無人不曉。”線索設置成功。結尾時作者沒忘記照應開頭:“‘四大天王’給我們班級帶來了榮譽，給我們的學習生活增添了調味劑，我們的班級也因此聞名全校。”注意到了首尾的照應，讓讀者讀后感到余味無窮。

【牛刀小試】

快樂的課間鍛煉

□張睿

你們聽到教室里那急促的喘息聲了嗎?你們看到操場上那一個個汗流浹背的同學了嗎?這是在干什么?——這是我們152班特有的課間鍛煉。

課間鍛煉是我們每天必不可少的。第七節課下課鈴聲剛響，體育委員就大模大樣地走上講臺，命令大家做好準備。只聽一聲令下，大家就各就各位，開始做俯臥撐。每個人的姿勢都不一樣。有的像一只超重的肥青蛙在游泳;有的像一把貝司，身子拱過來又拱過去，模樣可笑極了。

講臺上的體育委員，儼然一副訓練有素的軍人架勢，認真地完成著每一個動作。初始目標——8個，做完了，大家沒有停下來的意思。26個，又做完了，有些人退出了，只剩下一些“能人”在臺下向體育委員發起了挑戰。

“152班俯臥撐‘能人’挑戰賽開始!”不知誰大叫了一聲。重新計數到14了，“能人”們似乎都有點體力不支，體育委員的臉也漲得通紅。27、28、29、30，喊數聲剛過，體育委員就趴到地下了。臺下的“能人”們卻還有一兩個在挺著。然而，沒過兩三秒，他們也都紛紛倒地。大家你看看我，我看看你，一個個都樂呵呵的。

俯臥撐鍛煉結束后，值日班長開始帶領全班同學跑步。剛出教室時，隊伍成員像一只只爬行的螞蟻，一到操場，稀稀拉拉的隊伍馬上變得整整齊齊。一圈下來，大家開始氣喘吁吁，陸陸續續有人掉隊。最后沖刺，我和另外兩位“飛人”一起沖過終點線——教室門口，成為當天的冠軍。掉隊的同學也沒有放棄，接二連三地跑到教室。不拋棄，不放棄，是我們課間鍛煉的精神實質。

課間鍛煉結束了，雖然大家累得汗流浹背，但每個人心中都有一種說不出的快樂，或許是因為超越了對手，或許是因為超越了自己。

在緊張的學習中，課間鍛煉不僅鍛煉了我們的身體，提高了我們的學習效率，而且還培養了我們一種奮發向上的精神品質。我愛課間鍛煉。

點評:

這是一篇題為“快樂的”的課堂作文，橫線上補充的內容就是寫作的具體對象。乍一看此題，同學們都沒有寫作障礙，但如何鋪設線索呢?本文作者做得很好。他以事件作為文章的線索，圍繞“課間鍛煉”，選取了“俯臥撐”“長跑”兩個鍛煉項目展開敘述，細節描寫到位，結尾不忘對線索作深化。可以說，作者熟練地掌握了線索鋪設的技巧，并且運用自如。文章寫出了緊張學習之余，學生們鍛煉身體的十足勁頭。作者在鍛煉的同時，他的眼睛并沒有休息，而是記錄了同學的快樂，自己也快樂著。

【誤區警示】

1.線索交叉重復。很多同學寫作記敘文時，沒有鋪設線索的概念，記敘的事情雜亂無章，人物、事件、地點、見聞、思想感情一窩蜂全寫了，使得文章重點不突出，線索交叉重復，主次不明。比如有同學寫“母愛”這個話題作文時，明明把“母愛”作為文章的線索進行鋪設，可寫作中卻走題了，把自己當做寫作的中心了。

2.首尾不照應。記敘文的線索鋪設得如何，直接關系到文章的成功與否。有的同學寫作時在開頭對線索作了交代，可寫到文章結尾卻忘了照應開頭。有的同學開始沒有交代線索，結尾急促地點明線索，顯得生硬，造作。

【延伸訓練】

1.背影，凝聚著父親濃濃的愛子深情;背影，留下的是母親無可奈何的嘆息;背影，鐫刻著老師不知疲倦的操勞……

請以“背影”為題，寫一篇不少于600字的記敘文，注意行文中線索的鋪設。

2.李清照在“尋尋覓覓”中，嘗盡秋風秋雨愁煞人的苦楚;辛棄疾在“眾里尋他千百度”中，堅守抗金信念，寂寞地站于燈火闌珊處;袁隆平在追“尋”夢想的過程中，專注于田疇，癡迷于科研，喜看稻穗卷起千重浪……

請以“尋”為話題，寫一篇不少于600字的敘事散文，文中要有明確的線索。