論國際經濟與貿易特色專業的建設

摘要:隨著國際經濟發展的進一步深化，國際經濟和貿易專業的學生培養必須能夠適合新形勢的需要。煙臺大學國際經濟與貿易專業在特色建設方面具有自身獨特之處。其人才培養方案、師資條件、學生培養效果都具有明顯優勢，并在學生技能培養、加強國際合作、開展雙語教學方面形成了鮮明特色，其專業建設思路和保障措施對國內其他相關院校也有借鑒意義。

關鍵詞:國際經濟與貿易專業;特色專業;煙臺大學

中圖分類號:G642.0文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)13-0215-02

國際經濟與貿易專業主要培養能在涉外經濟貿易部門、外資企業及政府機構從事實際業務、管理工作的高級專門人才。近年來，中國高等教育發生了巨大變化，經濟社會發展對國際經貿人才提出了更高的要求。因此，必須進一步加強國際經濟與貿易專業的辦學特色，不斷增強辦學實力，適應新形勢的需要。本文主要介紹煙臺大學國際經濟與貿易專業的發展特色，以期對國內同類院校的專業建設起到借鑒作用。

一、國際經濟與貿易專業建設現狀

國際經濟與貿易專業是應煙臺、青島、威海等開放城市的需求于1993年設立的，為國家，特別是山東省培養輸送了大批外向型、復合型外經貿人才。自辦學至今，一直堅持高起點、高標準的辦學思路和注重素質、培養能力、強化基礎、嚴格管理、提高質量的人才培養模式。對學生的培養突出質量要求與綜合素質要求;瞄準國際先進水平全面提高人才培養質量;把知識、能力與素質融為一體的人才培養目標擺到突出位置。較高的英語水平、扎實的理論基礎與較強的綜合素質，使畢業生在就業時深受歡迎，在考研和出國留學方面有明顯的競爭優勢。本專業教師在教學和科研方面取得了較好的成績。積極研究和探討教學內容、教學手段和方法、實驗課教學以及專業設置，取得了明顯成效，保證了教學質量的提高。積極從事科學研究，并強調教研相長。

二、國際經濟與貿易專業的發展特色

國際經濟與貿易專業形成了以國際貿易的發展趨勢為前提，以市場對國際貿易人才的需求為導向，多途徑培養高素質外向型人才的專業特色。

1.注重學生實際技能的培養。為了提高學生的業務素質，本專業的雙語課、專業外語課比重不斷提高，課堂上，鼓勵學生參與英語課件制作和發表報告，用英語進行專業問題的討論。課后，為學生參加報關員考試、商務英語證書考試提供專題輔導，以增強其未來就業競爭力;實踐環節，通過模擬實驗，讓學生熟悉貿易流程，并帶領學生到海關、港務局、出口加工企業、貿易公司等單位進行實地觀摩和業務操作。近兩年還帶領部分學生到韓國仁川港、韓進航空公司、韓資企業進行參觀考察，以了解沿海地區韓資企業的經營方式，明確學生的就業方向。

2.積極開展對外合作。自2004年開始，學院與韓國仁荷大學建立友好合作關系。國際經濟與貿易專業師生連續五年成功接待仁荷大學國際通商學部師生訪問團，并自2007年起赴韓回訪，成功實現了學術和文化方面的互動交流。在韓期間，師生參觀了首爾東大門流通市場、GM大宇科技園區、仁川自由經濟區，進行中國特色小商品展賣活動，雙方教授和學生舉行學術講座。與韓國仁荷大學的系列交流活動為學院實現跨國合作邁出了堅實的一步。

學院還與澳大利亞Edith Cowan大學建立合作關系，國際經濟與貿易專業學生在四年級時可以參加合作培養班的學習，通過考試的課程可以免學分，第二年在澳大利亞學習其他專業課程，通過后獲得澳大利亞Edith Cowan大學頒發的學位證書。已有多位國際貿易專業的畢業生踏上了赴澳洲留學之路。

3.以雙語教學為重要支撐。國際經濟與貿易專業在學校最早實施雙語教學，至今有4門課程采用雙語授課:現代物流、全球公司戰略、國際企業管理、國際商務。具有良好的雙語教學師資條件，每門雙語課都形成了教學團隊，課程負責人都具有較高的教學和學術水平，并積累了豐富的雙語教學的經驗。雙語課均采用原版外文教材，同時為了提高學生的學習效果，還自編了高質量的輔助教材。教師均利用圖文并茂的多媒體課件授課，深受學生歡迎。這些條件都為雙語教學奠定了堅實的基礎，為培養出高素質的外向型人才提供重要支撐。2009年現代物流被評為“國家雙語示范課”。

三、專業建設思路及保障措施

本專業的建設目標是，及時把握國際貿易學學科的發展趨勢和前沿問題，從自身已有的基礎和可獲得的資源出發，著力狠抓教學梯隊建設、科學研究、人才培養等幾個基本環節，力爭實現“專業建設科學化，實踐無國界化，核心課程雙語化。”

(一)專業建設思路

為了發揮專業優勢，突出專業特色，進一步增強專業競爭力，我們擬采取以下專業建設思路:

首先，加深認識，準確定位，全面把握專業培養目標，進一步強化“國際化、全球化”的人才培養模式，努力提高人才培養質量。第二，夯實基礎，更好地實施核心課程雙語化，突出專業核心能力的培養。第三，圍繞“經濟、貿易、商務”的知識結構，加強國際經濟與貿易專業相關課程的交叉與滲透，增強學生就業的競爭力。第四，根據社會經濟發展對人才的需求和市場要求，重點從課程、師資隊伍、教材等基本環節加強專業建設。最后，不斷拓寬專業口徑，優化知識結構，在教學內容、方法、手段和管理等方面大膽改革和創新。

(二)保障措施

在上述建設思路的指導下，我們應從以下幾方面采取具體措施:

1.加強師資隊伍建設，提高教師整體素質。(1)努力培養和引進高層次人才。對在學科建設、學位點建設和教學科研工作中做出突出貢獻的學術帶頭人，按照全校的統一政策在科研經費和津貼方面給予適當的政策傾斜，并采取超常規措施引進人才。(2)優化教師隊伍結構。要有針對性地加強對中青年教師的培養，采取資助科研經費、改善工作條件、構建學術團隊等辦法，促使他們盡快出成果，幫助他們創造條件，晉升職務;對申請優秀課或精品課形成團隊所急需的教師要優先予以配備;新補充教師的來源要多樣化，鼓勵中青年教師外出進修，提高學術水平，更新知識結構，了解學科前沿發展動態。(3)提高教師素質。加強教師思想政治工作和師德建設，將師德作為教師考核的重要內容和職務聘任的重要條件之一;提高教師業務素質，鼓勵教師在職攻讀研究生學位和參加以提高專業知識水平為目的的各種業務培訓，做到教研互相促進;提高教師使用現代教育技術手段的能力和外語水平。

2.優化課程設置，加強課程群建設。明確各門課程和各教學環節在人才培養中的作用、地位、要求，突出主干課程和拓寬知識面;加大英語授課以及實務操作、模擬教學和案例分析的分量，以求更好地體現國際貿易專業所具有的實踐性、應用性很強的學科特點;增加校級優秀課和精品課的數量;充分研究課程內容及其各門課程之間的銜接關系、減小不同課程中內容的重復，提高教學效率;對課程進行整合與重組，建立相關課程小組，形成國際商務英語、現代物流(雙語授課)、國際貿易、國際市場營銷四個課程模塊，完善初步形成的教學梯隊，統一課程體系和教學內容，考試做到統一出題、統一判卷，并以申報優秀課或精品課為努力的方向;發揮首席教師在教學和課程群建設中的作用，建設好學科課程群、專業課課程群。

3.引進與自編相結合，加強教材建設。大力提高“面向21世紀”規劃教材或高等教育出版社重點教材的使用比重，保證高質量教材進入課堂。雙語教學課程全部采用國外原版教材，同時提高自編教材的質量和水平，修訂和編寫出適應我專業培養人才需要的系列配套教材，最終建成具有鮮明特色的教材新體系。

(1)鼓勵和支持教師參加全國統編教材的編寫，或結合自己的科研成果、學科專長和教學經驗，獨立編寫高水平的教材。本專業將編寫出一部適應貿易發展和教學改革需要的國內先進水平的教材。(2)以講課用的基本教材為中心，加強教材的配套建設。鼓勵教師編寫適合我專業特色的教學參考書、習題庫、試題庫等教學資料，并建立質量評價制度。(3)加強國外教材的引進工作。結合本專業課程建設的需要，通過深入調查和專家論證引進國外優秀教材，促進教學質量的提高。(4)大力加強網絡教學資源建設。積極制作精品課件，編制符合教學大綱要求的電子教材。(5)結合課程組建設的需要規劃教材的建設。對于有教學和科研優勢、團隊整齊的課程組在出版教材方面優先給予經費支持，重點發揮學科帶頭人的引領作用。

4.課內外結合，加強學生實際技能的培養。為了提高學生的英語應用能力，要繼續以雙語教學為重要支撐，增加雙語精品課的數量，在三四年級每學期都要安排專業外語課，加強學生外語應用能力的培養。課堂上，要充分調動學生的學習主動性、積極性和創造性，運用“啟發式”教學方法，避免“填鴨式”教學方式。實踐環節，繼續加強國際經濟與貿易模擬實驗室建設，使實驗教學達到開放教學的要求;繼續穩定實習基地，進一步擴大基地的覆蓋面，改進實習條件;進一步加強與韓國仁荷大學的交流與合作，將學生一年一度的到韓國參觀考察的實踐活動實現常規化并推向深入。加強與其他國外高校的合作，拓展海外實習基地，提高人才培養的國際化程度。

5.完善教學管理。結合教育部的本科教學質量工程建設的要求，我們要進一步加強和規范教學管理，加強過程控制和督導，嚴肅教學紀律，提高教師的責任意識和質量意識，保證教學工作規范有序，全面提高教育教學質量。

(1)建設一支專家型的教學管理隊伍，既能夠嚴謹認真地做好教學管理工作，又能夠與時俱進、開拓創新，不斷研究和改進教學管理。(2)通過制度建設、加強管理和過程控制，不斷提高教師的責任意識和質量意識，嚴肅教學紀律，杜絕教學事故。(3)建立科學合理的教學質量評估方法和教師的教學質量考核制度與考核辦法。如通過召開學生評教會、抽查學生作業、檢查教案、組織聽評課的方法等及時分析評估教學質量，發現教學中存在的問題，促進教學工作。(4)加強網絡建設，提高教學管理的信息化水平。(5)改革人才的培養模式和教學內容，制定新的有利于培養學生創新能力、全面的培養方案。(6)改革考試方式。變單一的閉卷筆試方式為允許采用多種靈活的考試方式，如口試、分組辯論、專題演講、撰寫調查報告等。[責任編輯 陳鶴]