淺談農村初中體育課程資源的利用與開發

課程資源是新一輪基礎教育改革所提出的一個重要概念，課程資源能否得到充分的利用與開發，不僅影響到學生的學習興趣和積極性，還影響到體育課程目標的實現。因此，培養體育教師的課程資源意識和對課程資源的認識水平，因地制宜地開發和利用各種體育課程資源，將有助于豐富體育教學內容，激發學生的學習興趣，培養學生的創新意識和創造能力，更好地實現體育與健康課程的目標。

一、農村初中體育課程資源利用與開發的必要性

（1）農村初中體育場地器材設施比較少，有些學校甚至沒有體育場地和設施，這就需要體育教師要想方設法去挖掘校內外的體育課程資源，以使學生達到國家新課程標準所提出的目標要求。

（2）部分農村學校的領導由于擔心學生在體育課或課外體育活動中出現傷害事故，所以拆掉了單雙杠，卸去了組合架，山羊跳箱鎖進了庫房，這就大大限制了學校教育資源的利用與開發，嚴重地影響了體育課的教育教學。課程內容單調且匱乏，已不能適應素質教育的要求。

（3）傳統的體育課內容主要是以競技項目為主，場地器材設施也都是按照國家比賽標準配備，很少顧及學生的興趣和需求，因而導致體育課程內容單調和匱乏。

（4）課程結構過于死板，已不能適應新課程改革的精神。傳統的體育教學過分強調運動技能的系統性和完整性。例如，在學習跨越式跳高技術時，先學習助跑技術，然后是起跳技術、過桿技術、落地技術，按部就班，所以學生學習起來感到很吃力，很乏味。而新課程理論淡化了技術的學習，強調了興趣的培養，通過組織學生觀看教學錄像，自主學習，然后通過展示、游戲、比賽等多種方式方法，大大激發了學生的學習熱情，較好地實現了教學目標。

二、體育課程資源利用與開發的主要途徑

1. 體育教師資源的合理使用

農村中學由于經濟基礎比較薄弱，很多學校存在體育教師數量不足，師資質量不高，教學水平偏低等現狀，這已成為影響農村中學體育教學發展的重要因素。因此，如何有效地利用和合理地開發體育教師資源是體育教改成敗的關鍵所在。我校經過幾年的實踐和探索，總結了一些經驗：

（1）加強教師培訓，提高業務水平。為了盡快提高體育教師的業務水平，我們極力向學校爭取每次外出學習、培訓的機會；教研組每周業務學習時間都要組織教師參加新課程理論學習；每個月都要組織本組教師進行互聽互評課活動；定期組織教師觀看全國體育優質課教學錄像，提高教師業務素質；努力創造條件，爭取承辦體育優質課、公開課評選活動，開闊教師的視野，提高教師的業務水平。

（2）強化集體備課，建立流動機制。俗話說得好“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，我們充分利用學校組織的集體備課這種形式，組織本教研組的所有老師開展集體備課活動，先確定主備人，然后全組所有老師進行集體研究討論，確定備課內容，由主備人進行一次備課，相關成員在一次備課的基礎上進行二次備課，最后實施教學，取得了良好的教學效果。另外我們還采用老師的合理流動機制，由于農村中學的體育教師師資水平相對較差，有些教師技術很不全面，存在專項較強而其他項目能力較弱的現象，因此為了讓學生接受更好的體育教育，體育教師“請進來、走出去”就尤為重要。比如說我們在教武術時，就專門聘請了武術學校的教練進行教學，學生學習熱情很高，取得了較好的效果。

（3）優化班級組合，專業教師執教。在開學初我們制訂教學計劃時，打亂班級界限安排教師主教自己的專業。我校共有三位專職體育教師，一位老師擅長舞蹈教學，一位老師擅長球類教學，一位老師田徑專業畢業，我們就安排擅長舞蹈教學的老師教全校的韻律操與舞蹈，擅長球類教學的老師教全校學生的籃球和排球，擅長田徑教學的老師教全校學生的田徑內容，讓學生接受相對較好的專項教育，學生學習起來，熱情很高，效果很好。

2. 充分發揮學生的主體作用

充分發揮學生的主體作用，讓他們自己去想方設法創造安全的、健康的、有趣的游戲，改造自己喜歡的“體育項目”，如三人乒乓球擂臺賽、端乒乓球接力跑、柵欄羽毛球、路牙石平衡木等，不僅有效地開發了體育課程資源，更能培養學生的創新精神和創造能力，體現學生的主體地位。

3. 積極培養有體育特長的老師或學生參與體育教學

在體育教學中，應該積極地培養利用有體育特長的老師，讓他們做兼職體育教師，或兼任課外活動輔導員；對于有特長的學生，可以安排他們做老師的小助手，參與體育課或課外體育活動的管理，提高體育教育教學質量。

4. 發揮體育器材的多種功能，提倡自制簡易器材

體育場地器材是學校實施素質教育，提高體育教學質量，增進學生健康的物質保證。農村中學由于體育器材設施嚴重不足，體育器材資源的開發就顯得尤為重要。一般來說，體育器材都具有多種功能，例如，跳繩不僅可以做繩操還可以做角力、兩人三足游戲等。欄架可以用來做跨欄，還可以用來做足球門、鉆越的障礙物等。只要我們體育教師平時多思考、勤動腦，就可以開發出常用器材的多種新功能，切實做到“一物多用”來解決體育器材的嚴重不足問題。另外，農村中學還可以根據本校實際情況，制作簡易器材，改善教學條件。

5. 改造現有的場地器材，提高場地器材的利用價值

由于長期受到競技體育的影響，學校的體育場地設施大都具有標準化、成人化的特點，這對于初中的學生而言，難度很大，直接影響他們的學習興趣。因此，我們可以通過對場地、器材、設施的改造，來滿足學生活動的需要，真正把學校變成學生運動的樂園。

6. 改造課程內容，優化教學手段

由于傳統的體育教學內容具有競技化、成人化的特點，所以嚴重地影響了學生的學習熱情。根據體育新課改——“重在培養學生的學習興趣”的精神，我校專門組織全體學生進行一次“對教學內容的喜歡程度”的問卷調查。根據統計結果，我們在制訂教學計劃和場地器材安排時，偏重于學生喜愛的項目；在教學內容的選擇上，引進了一些新興的體育項目，如三門球、輪滑、軟式排球、有氧搏擊操等；在教學手段的使用上，注重培養學生的自主學習、合作探究的能力，教學的效果十分明顯，學生的學習積極性被充分地調動起來。

7. 利用課外資源、培養學生鍛煉習慣

過去，我們只把體育課上學習的內容視為課程內容。新一輪基礎教育改革把課外體育也作為課程資源進行開，要求體育教師要加強課外體育活動和大課間的組織、管理和輔導。如成立鍛煉小組、培養課外體育骨干、安排分配好課外體育活動的場地器材、組織班級進行課外體育活動檢查評比等。確保學生每天一小時的體育鍛煉時間，養成學生參與體育鍛煉的習慣。

三、體育課程資源的利用與開發需要注意的問題

1. 組織措施要嚴密，安全工作第一位

在體育課程資源的利用與開發的工作中，我們首先應該注意安全問題。“安全工作重于泰山”，學校主要領導應該親自掛帥，體育老師應該強化安全意識。在體育教學時應重視組織措施、在場地器材設施的利用和開發上，應加強檢查督促，確保安全工作萬無一失。如果沒有安全的保障，所有課程資源的利用與開發皆成空談。

2. 激發興趣最重要，主體參與別忘掉

“興趣是最好的老師”，如果我們在體育教學中一味地為了追求開發和利用課程資源而忽視了學生的興趣，忘掉了學生的主體地位那將使我們的課程資源開發成為無源之水、無本之木。

3. 課程本質是關鍵，健康第一是理念

新課程改革的根本理念就是一切為了學生的發展。體育與健康課程是對原有的體育課程進行改革，確立了“健康第一”的指導思想。所以我們在進行體育教學和課程資源的利用與開發時，應該面向所有學生，以學生的發展為中心，關注學生的個體差異和不同需求，從而促進學生身體、心理和社會適應能力等方面健康和諧的發展，確保每個學生受益。

綜上所述，體育課程資源的利用與開發是基礎教育改革的一個重要的組成部分，在實施新《體育課程標準》中，體育課程資源的合理開發和有效利用是實現課程價值、體現課程理念，實現以“學生發展為本”的需要；是實施現代教育教學思想，與時俱進的需要；是發揮教師優質資源，發展創新體育教育的需要。是完善和發展體育課程的重要保證，我們應充分認識體育課程資源的利用與開發在實施新體育課程中的重要作用，并努力做好這方面的工作。

（邳州市新河中學）