試析歌曲《瀟灑走一回》對當代青少年的負面影響

臺灣著名女作家三毛（原名陳平），在完成了她的電影文學劇本《滾滾紅塵》以后，她終于逃脫人生遠遠地去了，人們也許都覺得她去的未免有些太匆忙了！

三毛先生不懈地努力奮斗追求，創作了大量的優秀文學作品，她的文學作品對于海內外的青少年來說，是比較受推崇的。其中她的劇本《滾滾紅塵》中的主題歌《瀟灑走一回》，對當代大陸青少年的心理影響頗深。因此，這首歌曲一時間在大陸風靡一時。

細細揣摩《瀟灑走一回》這首歌曲，從形式上看，歌曲的節奏比較明快，旋律也比較輕柔優美，歌曲吟唱及欣賞者為數眾多。歌曲《瀟灑走一回》或許迎合了當代青少年的許多心理特點吧，在青少年中羨慕者也位數居多。

不過，從作家三毛的人生履歷來看，她的一生不乏孜孜追求，而又歷經坎坎坷坷，體驗了人間生活的種種遭際。然而，三毛一生的不懈追求，她理想的企盼在現實中并沒有得到完全的如愿。從三毛的歌曲《瀟灑走一回》里，可以看出三毛的全部人生過程，探討出她的人生觀、價值觀。

從歌曲的內容上加以分析：三毛認為“天地悠悠，過客匆匆，潮起又潮落，恩恩怨怨生死到白頭，幾人能看透，紅塵呀滾滾，癡癡呀情深”。三毛的一生太短暫了，她似乎看破了紅塵，人間的真情，人生的意義所在。那么，她為什么又說“聚散終有時，留一半清醒留一半醉，至少夢里有你追隨，我拿青春賭明天，你用真情換此生”？既然看透了人生，為什么還留一半清醒留一半醉呢？還拿自己的青春年華去賭注明天的生活呢？她未免對人生太不負責了吧！

三毛，為什么糊涂地看待人生呢？給別人一種朦朧的認識呢？三毛的人生觀點純屬一種資產階級的個人享樂觀、自私觀，認為自己的冷暖都是別人造成的，沒有個人的努力奮斗觀點。把三毛的這種友誼觀、人生觀和王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”、蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”的觀點作一下對照，不是有著天壤之別嗎？

“歲月不知人間多少憂傷何不瀟灑走一回”，實際上三毛走的并不瀟灑，而是過早地消無聲息的銷聲匿跡了。也就是說三毛認為人間憂愁，傷感的事情太多太多了，面對這些現實妄圖超脫一下，她在人生的不如意，淡淡的哀嘆中竊用了一個美麗的詞匯“瀟灑”加以掩飾罷了，三毛面對人生的困惑，妄圖用“今朝有酒今朝醉”的及時行樂的思想去掩飾。

三毛對待人間的一切，缺乏辯證唯物主義觀，而她摻雜個人的感情成分太濃太多了。也就是三毛不完全具備辨別人世間的恩恩怨怨的能力，三毛的人生追求是一種超脫的追求，她這種超脫的追求在人間不能也不可能得到實現。從歌詞的主題思想上剖析，確實流露了三毛對人生的態度，流露了她悲觀厭世的低級趣味情緒和及時行樂的消極頹廢思想。

三毛的這種人生觀點也就是我國古代老莊那種消極厭世思想觀點的再現，她的人生觀是一種對人生極其不負責任的態度。三毛的“何不瀟灑走一回”的思想，就像唐朝詩人李白《夢游天姥吟留別》一詩中流露出來的及時行樂思想一樣，足不可取之，它不是積極入世的人生態度。

三毛在她短暫的四十八歲人生旅途中，一生游歷了五十六個國家和地區，雖然她在文學方面創作了大量的優秀作品，取得了令人艷羨的成績，但是她在愛情方面卻是一個不幸者，荷西的“死”對于她的打擊是如此的沉重，她沒有把人生的含義看得明白。《瀟灑走一回》正是她對自我人生履歷的深刻描述，是她一生的濃縮寫照，反映了她那種資產階級的人生觀、價值觀。從她的輕生可以看得出：三毛對待人生的態度并不是積極樂觀的，而是盲從的?！稙t灑走一回》這首歌曲帶有濃厚的宗教色彩，那種超脫的，及時行樂的思想和現實是相悖的，和馬克思主義的科學人生觀是大相徑庭的。三毛生長在臺灣資本主義社會環境當中，她的那種人生觀決不是革命的人生觀，三毛的價值觀決不是對人間無私奉獻的觀點，而是對人間冷暖的一種索取觀點。

那么，三毛的文學作品，尤其是《瀟灑走一回》這首歌曲為什么能受到眾多青少年的青睞呢？

我認為，一部分青少年可能在學業、戀愛、婚姻、家庭、事業上受到過這樣那樣的挫折，這首歌曲或許正迎合了青少年的心理，甚至是少數青少年的心理和三毛的心理有同感，產生了共鳴的原因造成的吧！

長在紅旗下，生活在幸福和平條件下的社會主義新一代的青少年，有的是理想，有的是追求，哪有那么多的憂傷、煩惱呢？

像《瀟灑走一回》這樣的歌曲讓青少年長久地唱下去，那種迷茫的情緒或多或少會對青少年心理產生消極的負面影響，那種不健康的成分會不知不覺地潛入到孩子純潔的心靈之中，他們幼小可愛的心靈會受到玷污的。

所以，像三毛《瀟灑走一回》一類的庸俗歌曲，不應該也不適宜廣大青少年歌唱，尤其是校園中的中、小學生。不應該讓青少年再憂傷、徘徊下去，在半夢半醒狀態之間尋找自己人生價值的坐標點，實現人生的真正價值，長此以往那些青少年會漸漸地受到精神污染，不利于社會主義精神文明的建設，更不利于造就青少年一代成為合格的“四有”新人，我們切不可輕而視之。

時代需要高雅的藝術，青少年應唱一些高雅的、健康的、催人奮進的歌曲，如《愛的奉獻》《十五的月亮》等歌曲。應讓青少年選擇民族特色的歌曲，只有讓社會主義文化占領陣地，才能使青少年的身心得到健康，心靈得到凈化，精神得到陶冶，便于塑造共產主義的美好心靈，才能大大推動社會主義精神文明的進程，才能早日實現四個現代化！

（寧安市石巖鎮中學）