淺議地方本科院校學生就業能力的培養

近些年，隨著高校不斷擴招，大學畢業生增量已進入峰值，就業形勢日趨嚴峻。與重點大學相比，地方本科院校的生源質量、辦學條件及學校名氣都存在一定差距，畢業生就業處于相對弱勢地位。如何提高學生的就業能力，已經成為地方本科院校的緊迫任務和工作核心，滿足學生就業需求才是從根本上滿足社會對高等教育的需求。

所謂就業能力，就是指個體在勞動力市場成功地獲取工作、保持工作以及轉換工作時所具有的知識、技能、個性特征及各種條件的集合。地方本科院校學生就業能力的培養，是一個復雜的系統工程，需要學校、用人單位和政府共同努力，作為學校，應該著重在以下幾方面下工夫。

一、圍繞培養目標，打牢學生專業基礎

專業素質是畢業生就業能力的重要組成部分，也是院校教育的培訓重點。地方本科院校要想增強學生的就業能力，提高其職場競爭力，最首要的是打牢學生的專業基礎。

一是優化課程設置。總的說來，地方本科院校的培養目標是為社會輸送實用型人才，作為一個具體的學校、具體的專業，要根據自身實際和市場需求，確立具體的培養目標，然后按照培養目標和職業需求，進行課程設置。在課程設置的過程中，要組織有關人員到公司、企業及其他工作崗位去調研，了解各種職業所必須具備的專業知識，增強課程設置的針對性，建立起專業與職業的有機聯系。

二是改進教學方法。要改變以往傳統的灌輸式教學方法，多采用啟發式、討論式和探究式等教學方法手段，充分調動學生學習的積極性和主動性，激發學生探究問題的興趣，使學生養成發散性、批判性、創造性思維方式，增強學生獨立分析問題和解決問題的能力。

三是完善教育評價。目前，考試仍是很多院校評價教育教學質量的主要手段，考試內容多為書本知識，而非知識的運用，使得學生為了應付考試而死記硬背，嚴重制約著學生創造性思維的開發與訓練。因此，地方本科院校必須建立完善的教育質量評價體系，全面而準確地考量學生的知識水平和能力素質，重點考量學生對知識的運用，引導學生更加靈活地學習掌握專業知識。

二、著眼社會需求，培養學生實踐能力

實踐能力就是解決實際問題的能力，它是大學生順利地從學校走向社會、從學業走向就業的重要基礎。地方本科院校要想提高學生的就業能力，應該把培養學生的實踐能力作為一個重要抓手。

一是重視實踐教學。要轉變教學理念，樹立實踐育人的觀念，合理制訂實踐教學方案，多開設綜合性、設計性、創新性實驗，要全天候開放實驗室，讓更多的學生能在課余時間走進實驗室，鼓勵有興趣的學生自己設計實驗，并親自動手完成實驗，調動學生進行科學實驗的興趣，培養學生創新思維和動手能力。

二是開展社會實踐。要組織學生走出教室，走出學校，深入到社會中，積極尋找社會兼職工作機會，積極投身社會實踐，通過實踐活動，一方面可以提高實際操作技能，將知識轉化為實際能力，并在實踐中鞏固理論知識；另一方面，可以了解社會，了解民生，了解就業環境、政策和形勢，并根據自己的知識水平、性格特征、能力素質重新進行職業規劃，提高就業成功率。

三是加強與企業的合作交流。要建立校企聯盟，形成雙贏局面。學校利用自己人才資源優勢，與企業共同進行應用性課題研究，既能解決企業生產經營中的問題，又能提高學生的理論聯系實踐的能力。學校可以聘請企業技術人員來校擔任實踐課教師，也可以派學生到企業頂崗實習，既培養了學生的實踐能力，又可以給企業帶來勞動效益。

三、立足職場競爭，提高學生職業素養

大學生一走出校門，就要面臨著激烈的就業、從業競爭，地方本科院校必須適應競爭需求，下大力氣提高大學生的職業素養和就業能力。

一是提高表達能力。通過調查發現，很多畢業生因為表達能力欠缺而在求職中受挫。不少畢業生在首輪面試時就因不能準確地傳達信息而遭淘汰，有的同學即便筆試過關，在復試中，也因為和招聘面試者溝通交流不暢而沒能獲得自己心儀的職位。地方本科院校應把提高學生的表達能力作為培養就業能力的重要內容，循序漸進地進行培養訓練。要在各個年級分別開設普通話、語言邏輯、商務禮儀、社交禮儀、推銷與談判、演講與辯論等課程，并把教學重點放在實踐訓練上，著力培養學生語言表達能力、邏輯思維能力和肢體表達能力，提高知識儲備量。

二是培養良好的意志品格。在激烈的職場競爭中，良好的意志品格是強大的支撐。與重點院校學生相比，地方本科院校學生在智力因素上不占優勢，就應該在意志品格上更勝一籌。一方面，要通過思想教育、主題班會及其他實踐活動等，培養學生吃苦敬業、誠實守信等精神品質，打牢職場競爭的思想基礎；另一方面，通過第二課堂，關注和重視學生的個別差異，根據不同學生的不同需要，開展形式多樣的、針對性強的心理健康教育活動，培養學生過硬的心理素質和意志力，使其能在激烈的競爭中，能堅忍不拔、百折不回，有一種誘而不惑、壓而不垮的力量。

三是培養團隊精神和協作意識。現代大學生多數是獨生子女，從小自我為中心，缺乏團隊精神和協作意識，這也是他們今后在職場競爭中的短板。地方本科院校要通過理念交流、感悟研討、集體活動和激勵訓練等各種形式，培養他們與人溝通的人際技能，在集體中工作的團隊工作技能，以及在解決矛盾沖突時需要用到的協商技能。

四、適應時代發展，培養學生創業能力

創新，是一個民族興旺發達的力量源泉，是時代賦予當代青年的歷史重任。然而，相當一部分地方本科院校在人才培養上，還是以傳授知識為主，對學生創新能力的培養訓練不夠，導致許多學生創新意識不強，創業能力不足。培養學生的創新意識，提高創業能力，既是時代的要求，也是以創業帶動就業、緩解就業壓力的又一條出路。國家曾出臺有關政策鼓勵大學生自主創業。地方本科院校應轉變教育觀念，調整培養目標，在培養學生創新精神和創業能力方面多下氣力。

一是以多種形式搞好創業教育。讓學生了解國家鼓勵大學生創業的方針政策，掌握創業所必需的知識結構和能力素質，主要包括專業知識、職業技能、經營管理能力和自我發展能力，創業教育可通過開設專門創業課進行，也可通過舉辦專題講座的形式來完成。如邀請社會上成功的創業人士作專題報告，介紹自己的打拼經歷、成功經驗與挫折教訓，讓學生從中感悟成功創業者的必備條件和需付出的努力，激發大學生的創業熱情和敢為精神。

二是積極營造創業人才生長環境。地方本科院校要營造出一種民主和諧、積極進取的成才環境，讓學生多參與教學、科研和學生管理的實踐活動，發揮他們的聰明才智，激發他們的創新精神。要充分發展學生的個性，為學生提供轉專業和選課的自由，為他們潛能的充分開發創造寬松的環境。

三是積極鼓勵學生開展創業實踐。地方本科院校要積極創造條件，為學生提供創業實踐的機會，要定期組織大學生創業大賽、小發明成果展覽等富有創業色彩的科技活動，讓具備創新能力的學生嶄露頭角；有能力的院校要建立自己的創業實踐基地，為學生提供創業實踐平臺；要加強與有實力和發展前景的企業的聯系，讓學生走進企業進行創業實習，學習企業的創業思想、經營理念、管理方法和營銷能力，為開始自己的創業之路打下堅實的基礎。

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（懷化學院生命科學系）