淺議多媒體教學的優勢及其在中學物理教學的應用

摘要：多媒體教學課件是用于輔助教學，人機交互功能很強的教學軟件。物理是以觀察和實驗為基礎的，本文試著從多方面對多媒體課件與物理教學的整合作初步探討。

關鍵詞：多媒體課件；物理教學；觀察和實驗

物理是一門以觀察和實驗為基礎的科學。絕大多數物理知識都是通過觀察和實驗，并在此基礎上通過認真概括得出來的。人們無論是對物理的基本概念，還是將物理知識用于日常生活、工農業生產實際，都離不開這一重要的科學研究。然而，單靠觀察和實驗，也是很難達到理想效果的，因為很多物理知識比較抽象，如關于分子運動及原子結構的知識、大氣壓強的知識、磁場的知識、聲波的知識。

我認為，如果將多媒體教學課件的研究與物理教學研究整合起來達到優勢互補，就能夠很好地解決這一問題。之所以如此，這也是由多媒體課件自身的特點決定的。具體而言，它有如下一些鮮明的特點和作用：

1. 豐富的表現力

多媒體課件具有豐富的表現力，不僅可以自然逼真地表現多姿多彩的視聽世界，還可以對微觀事物進行模擬，對抽象事物進行生動直觀的表現，對復雜過程進行簡化和再現等。根據不同的教學充分利用聲音、動畫、視頻等多媒體手段，可以將靜態變為動態，化抽象為形象，充分表現教學內容，突出教學重點和難點。

2. 強大的吸引力

通過多媒體課件，可以根據不同學科特點，不同內容，利用多種媒體技術，以其聲音、圖像、動畫和視頻等特點強烈地刺激學生，使他們有身臨其境的感覺，從而激發學生的學習興趣和求知欲望，引發學生主動探索，主動學習的積極性。

3. 良好的交互性

在多媒體教學過程中，教師備課可以根據教學的需要來制作教學幻燈片和多媒體課件，也可查閱有關方面的資料來補充教學內容。學生的學習是在和計算機的交流對話中完成的，學生可按自己的學習興趣來選擇自己所要學習的內容，選擇適合自己水平的練習。

4. 省時高效

多媒體技術作為一種先進的教學輔助手段，和以前傳統的“黑板+粉筆”教學模式相比，有著無可比擬的優勢。它以其特有的文字、聲音、圖像、動畫等功能，使課堂教學更顯直觀生動，更加容易突出重點，化解難點，能夠取得以前傳統教學輔助手段所達不到的效果，使教學內容更加緊湊、形象、直觀，擴展了每堂課的知識容量。

5.實現資源共享

多媒體信息的自由傳輸，使多媒體課件可以讓學生與學生之間，學生與教師之間及教師與教師之間互相交流，從而使每一個學生或教師能夠同時擁有無限的信息來源，以便實現教學信息交流，資源的高度共享。

將多媒體課件用于物理教學，則應根據教學的不同而分別設計以下幾種不同類型的課件。

1. 演示型課件

演示型課件是指利用多媒體計算機所具備的文字、圖像、動畫、音頻和視頻功能，發揮計算機所特有的交互功能將教學內容展現給學生，演示一些變化過程抽象、復雜，以致用語言難以表達清楚的教學內容，以解決教學中用其他手段難以解決的重點和難點。

2. 模擬型課件

模擬型課件是指用計算機模仿真實現象或者“理想模型”，供學生觀察，從而幫助學生認識和發現這些現象與規律的本質。這對于培養學生解決問題的能力非常有利，而且克服了因各種條件限制而無法完成許多真實實驗的困難。

3. 練習型課件

練習型課件是通過練習的形式來訓練，做必要練習，使學生掌握所需的知識和技能，以強化學生某方面的知識或能力。這種類型的課件通常是計算機不斷向學生提出問題并等待學生回答，當學生輸入答案或做出回應后，計算機再判斷正確與否，并根據學生回答的情況給予相應的反饋。

那么如何去制作一件融知識性、科學性和技術性為一體的多媒體課件呢？總體來講，應注意做好以下幾個關鍵的環節。

1. 確定教學目標

制作多媒體課件應根據教學大綱的要求，首先明確教學目的、要求和教材的重點、難點。例如，設計課件的目的是為激發學生學習興趣，調動其學習積極性，還是為解決某一重點、難點問題；是為了幫助理解、加深印象、促進記憶，還是為了使學生正確運用已學過的知識；是擴大知識面，豐富教學內容、啟發想象力，還是培養某方面的技能技巧等。其內容的選取則要以教材為藍本，從實現教學目標、完成教學任務的需要出發，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的知識含金量。

2. 設計創作腳本

多媒體教學課件的交互性是由動作腳本的編輯處理實現的，在編輯腳本過程中，對很多演示和學生實驗中需要學生特別重視觀察的對象，如觀察水沸騰前后水泡上升及相應變化情況，水的沸點與大氣壓關系等，就應該進行比較恰當的腳本控制：該停頓的停頓，該慢放的慢放。一定要讓多媒體控制自如的交互功能將物理上重視觀察的思想體現出來。

3. 恰當選擇課件素材

多媒體教學課件優美的意境與和諧的旋律依賴于所選的課件素材。選取時應依授課內容而決定，選擇的聲音應該是比較真實并能與演示內容相關的聲音。選擇的圖片盡可能是畫得比較規范的真實圖片。真實的圖片，恰如其分的聲音，給課件增添的色彩遠遠不是靠幾個文字或者教師費盡口舌的講解所能替代的。

隨著信息技術在教育領域的普及，多媒體技術在教育中的地位正日益提高，并早已顯示出傳統教育所不能比擬的優越性和強大的生命力。在日常教學中，如果能很好地將相對抽象、比較綜合的物理教學內容用形象直觀、豐富多彩的多媒體教學課件來呈現給學生，教學效果必將進入一個全新的境界。

（通渭縣隴川初級中學）