談當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)

〔關(guān)鍵詞〕 大學(xué)生;法律意識(shí);培養(yǎng)

〔中圖分類號(hào)〕 G641.5〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2010)

07(A)—0013—01

一、大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀分析

1. 大學(xué)生的法律知識(shí)水平整體不高，法律意識(shí)普遍淡薄。我國(guó)高校雖然為各專業(yè)的學(xué)生設(shè)置了《法律基礎(chǔ)》課，但一些學(xué)校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育和法律政策教育形式單調(diào)，內(nèi)容僵化，針對(duì)性不強(qiáng)，導(dǎo)致一些大學(xué)生接受教育的效果不理想。特別是學(xué)校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，而學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理卻未加強(qiáng)，再加上大學(xué)生都重視專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對(duì)法律基礎(chǔ)課這類公共課都不重視，考試時(shí)突擊，應(yīng)付了事。在這種情況下，大學(xué)生不可能擁有扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識(shí)。由于未做到防微杜漸，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生的自覺(jué)性越來(lái)越差，自我控制能力越來(lái)越弱，容易突破道德底線，走上犯罪歧途。

2. 學(xué)習(xí)法律的主動(dòng)性明顯缺乏。由于傳統(tǒng)法律意識(shí)的思維慣性和教育、宣傳的局限性，大學(xué)生的法律意識(shí)處于一種被動(dòng)的“守法”狀態(tài)。我們經(jīng)常看到法制宣傳欄中的內(nèi)容大多數(shù)是因違法犯罪受到懲罰的案例，讓大學(xué)生感覺(jué)到的是法律的無(wú)情，而并沒(méi)有感覺(jué)到法律是他們生存的需要，是他們行為的準(zhǔn)則，是他們利益的維護(hù)者，認(rèn)為只要自己不違法就無(wú)需學(xué)法。這樣當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，就不能積極主動(dòng)地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，而是以消極的態(tài)度對(duì)待，甚至?xí)捎脠?bào)復(fù)的手段來(lái)討回“公道”，導(dǎo)致了違法犯罪的可能性。

3. 大學(xué)生犯罪呈上升趨勢(shì)。近年來(lái)，在校大學(xué)生犯罪呈明顯增長(zhǎng)趨勢(shì)。如，轟動(dòng)全國(guó)的馬加爵殺人案更是讓大學(xué)生犯罪問(wèn)題成為眾人注目的焦點(diǎn)。還有2002年1月清華大學(xué)學(xué)生劉海洋“潑熊”案，說(shuō)明當(dāng)代有許多大學(xué)生并未將法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為法律意識(shí)，用以指導(dǎo)自己的行為。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教育的目的是為了達(dá)到自我教育的境界。”因此，高等院校必須高度重視大學(xué)生的法律意識(shí)教育，這有利于引導(dǎo)、保障大學(xué)生健康成長(zhǎng)，預(yù)防和減少大學(xué)生犯罪，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定，促進(jìn)全社會(huì)和諧發(fā)展。

二、大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)

1. 培養(yǎng)憲法意識(shí)。憲法作為國(guó)家的根本大法，在國(guó)家法律體系中居于至高無(wú)上的地位，馬克思稱之為“法律的法律”。增強(qiáng)憲法意識(shí)，大學(xué)生首先要明確憲法是一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則。憲法在我國(guó)法律體系中居于最高地位，國(guó)家權(quán)力必須來(lái)源于憲法和法律的明文規(guī)定，必須在憲法和法律范圍內(nèi)行使，公民義務(wù)也必須來(lái)源于憲法和法律的設(shè)定，任何行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人不得強(qiáng)迫他人履行法定范圍之外的義務(wù)。

2. 開(kāi)展形式多樣的校園法制文化活動(dòng)，營(yíng)造良好的法制文化氛圍。靈活多樣的校園法制文化活動(dòng)能極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)法律的關(guān)注、熱情和興趣。學(xué)校可以組織學(xué)生開(kāi)展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會(huì)、專題論壇、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。精心組織學(xué)生進(jìn)行模擬法庭或旁聽(tīng)一些典型案件的庭審等活動(dòng)，使學(xué)生能在自主參與、身臨其境中得到教育和啟迪。這種既有直觀實(shí)例又有深層理論的校園法制文化活動(dòng)，是培養(yǎng)和提升大學(xué)生法律意識(shí)切實(shí)可行的方法之一。

3. 優(yōu)化教師隊(duì)伍。法制教育是一項(xiàng)政治性、理論性、知識(shí)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性教育，不僅要有明確的目標(biāo)、規(guī)范的內(nèi)容和相對(duì)穩(wěn)定的教育渠道，而且必須有受過(guò)正規(guī)培訓(xùn)、具有一定理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的法律教師隊(duì)伍。高等院校的法律教師不僅要深諳學(xué)校教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識(shí)和較高的法律素質(zhì)。不同的學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件，通過(guò)專、兼、聘等多種形式，構(gòu)建一支具有相當(dāng)水平的專職教師隊(duì)伍，同時(shí)聘請(qǐng)部分長(zhǎng)期從事司法實(shí)務(wù)或法學(xué)教育工作的兼職教師。

4. 讓學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)法律，強(qiáng)化道德自律。大學(xué)生只有通過(guò)自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才能將所學(xué)到的法律知識(shí)轉(zhuǎn)化為法律意識(shí)，才能自覺(jué)遵守法律，利用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益，并且能夠同一切違法犯罪行為作堅(jiān)決斗爭(zhēng)。要培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，轉(zhuǎn)變大學(xué)生的某些錯(cuò)誤觀念，首先要提高大學(xué)生的文化思想水平，特別要同培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)。一個(gè)人樹(shù)立了正確的價(jià)值觀和道德觀，就為其法律意識(shí)的形成和發(fā)展提供了主觀條件。大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的骨干力量，不學(xué)法，不懂法，沒(méi)有相應(yīng)的法律知識(shí)是不能適應(yīng)時(shí)代需要的。