寫作導(dǎo)引版 記敘文寫作基礎(chǔ)之表達(dá)方式運(yùn)用好

寫作目標(biāo)

1.在寫作記敘文時(shí)能夠綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。記敘文的主要表達(dá)方式有記敘、描寫、抒情和議論，記敘在文章中主要是交代事件的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，描寫則是具體刻畫(huà)人物，抒情是指作者在記敘過(guò)程中對(duì)所記事物抒發(fā)感情，議論是指作者在記敘中對(duì)所記事物發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行議論。寫作記敘文時(shí)，只用記敘和描寫這兩種表達(dá)方式是不夠的，要想使記敘文收到“以情動(dòng)人”的效果，就必須綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，使文章更具感染力。

2.表達(dá)方式的運(yùn)用必須做到正確合理。記敘是記敘文的主要表達(dá)方式，必須做到條理清晰，敘事明白。描寫是對(duì)記敘這一主要表達(dá)方式的“添枝加葉”，可以使文章語(yǔ)言生動(dòng)，富有情味。而為了使文章的中心更加突出，內(nèi)容更加飽滿，這就需要議論和抒情了。

技法精講

在記敘文中，記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，往往是綜合運(yùn)用、穿插使用的。下面舉一個(gè)例子:

北方的春天，不過(guò)略露了露臉，夏天也沒(méi)站多久，便和大雁匆匆去了南方。

十一月，領(lǐng)導(dǎo)同意耿玉亭出院了，同時(shí)給他換了房子，批準(zhǔn)劉桂芬長(zhǎng)期在家照顧他。

兩個(gè)人坐在家里，對(duì)國(guó)家毫無(wú)貢獻(xiàn)，卻吃社會(huì)主義?這樣的活著，丈夫不愿意，桂芬不愿意。下了的決心，要是沒(méi)有行動(dòng)，那不成了騙人又騙己?大慶人從不干這碼事!

于是，兩歲的孩子送到親戚家里寄養(yǎng)，退掉了國(guó)家給的護(hù)理員。

(《離不開(kāi)你》)

這段文字主要敘述耿玉亭出院后的情況。第一自然段寫春天和夏天的時(shí)光過(guò)去得快，是用擬人的修辭手法表現(xiàn)出來(lái)的。第三自然段，作者既用自己的口吻，也用人物的口吻，通過(guò)議論的表達(dá)方式，表明了人物對(duì)于人生意義的認(rèn)識(shí)，抒發(fā)了活著就要為國(guó)家作貢獻(xiàn)的革命感情，議論和抒情完美地融合在了一起。這種出自人物口吻的議論和抒情，實(shí)際上又是對(duì)人物的精神面貌和心理活動(dòng)的最生動(dòng)的描寫。這里，記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，是有機(jī)地融合在一起的。

具體運(yùn)用技法:

一、在記敘過(guò)程中對(duì)所記事物抒發(fā)感情。這種感情的抒發(fā)可以有兩種方式:直接抒情和間接抒情。

1.直接抒情就是作者在記敘的基礎(chǔ)上直接傾吐自己的感情。即作者在文章中表明自己的感觸和動(dòng)情之處。如(人教版)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)中的《最后一課》一文寫韓麥爾先生上了最后一堂課后，在“我”充分感受到了這堂課的與眾不同之后，在心底里由衷地發(fā)出了這樣的感嘆:“啊!這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了!”表達(dá)了主人公內(nèi)心那種對(duì)即將失去的美好事物的留戀之情。直接抒情的方式一般用在記敘、描寫人物事件的基礎(chǔ)上。感情達(dá)到一定的高度時(shí)，更有利于表達(dá)，而且能產(chǎn)生很強(qiáng)的感染力。2.間接抒情是指作者的感情滲透在記敘、描寫、議論中，使感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。間接抒情可分為以下幾種情況:(1)寓情于事。最典型的例子是《背影》一文中那段對(duì)父親背影的描述，父子分別之際，年事已高的父親執(zhí)意要過(guò)鐵道、爬月臺(tái)去為兒子買橘子，他蹣跚的步履、爬上月臺(tái)的動(dòng)作，無(wú)不滲透出對(duì)兒子深深的愛(ài)，而從作者生動(dòng)描述的字里行間，從作者目睹此情此景時(shí)的潸然淚下，令讀者也感到了作者對(duì)父親的感激與深情。(2)寓情于景。將作者的感情同寫景狀物結(jié)合在一起，通過(guò)對(duì)景物的描寫來(lái)表現(xiàn)作者的喜怒哀樂(lè)。例如魯迅的《故鄉(xiāng)》一文開(kāi)頭部分描寫回鄉(xiāng)途中的景物:“蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。”這些景物襯托了“我”的悲涼心情。因?yàn)椤拔摇边@次回鄉(xiāng)是為了賣掉老屋到外地謀生的。(3)寓情于理。將作者的感情同議論交融在一起，不僅以理服人，而且以情感人。

二、在記敘中對(duì)所記事物發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行議論。有時(shí)以敘為主，偶發(fā)議論;有時(shí)邊敘邊議。記敘文中的議論，有時(shí)在開(kāi)頭，有時(shí)在結(jié)尾，或點(diǎn)明文章的題旨，或突出文章的中心，或揭示所記事物的意義。

在記敘中議論，應(yīng)做到以下幾點(diǎn):1.首先要把記敘的人和事寫具體，寫生動(dòng)。記敘是議論的基礎(chǔ)，如果記敘本身缺乏具體生動(dòng)的描述，議論也就無(wú)從深化。2.議論要緊扣記敘的內(nèi)容，自然貼切。記敘中的議論是為了使讀者對(duì)記敘部分有更深的認(rèn)識(shí)，只有做到這一點(diǎn)才能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。3.議論要言簡(jiǎn)意明，恰如其分。記敘文中的議論是起輔助作用的，要點(diǎn)到為止，不可長(zhǎng)篇大論，否則就會(huì)喧賓奪主，影響中心的表達(dá)。在記敘文中，抒情和議論常常是并存的。議論的時(shí)候會(huì)有感情的流露，抒情的時(shí)候往往也同時(shí)伴有作者的看法，這時(shí)，議論與抒情就融為一體，很難截然分開(kāi)了。然而，不管是抒情還是議論，都必須以記敘為基礎(chǔ)、為依據(jù)，以便更好地表達(dá)文章的中心思想。

范文引導(dǎo)

(2008年福建省廈門市中考滿分作文)

那一次，我讀懂了花落的聲音

一考生

無(wú)邊的暮靄勾勒出晚霞的美好，倦歸的鳥(niǎo)兒展翼向風(fēng)。迷惘的我騎著車子默默地踩著樹(shù)影回家，暗暗夢(mèng)想著我的將來(lái)。

驀地，一瓣殘花飄落到我的肩上，順著我的身子滾落于車輪下，我被這一點(diǎn)點(diǎn)的蒼涼牽動(dòng)了心弦，竟下了車推著車子前行。不遠(yuǎn)處有一棵不高的花樹(shù)，它正竭盡全力地開(kāi)放著最后的花朵，同時(shí)，那些曾經(jīng)美麗的粉色小花，也抵不住朔風(fēng)的呼喚“零落成泥碾作塵”了。我扶著車子瑟瑟地走向那樹(shù)，冥冥中似乎覺(jué)得那無(wú)名的花樹(shù)正傳遞著一些關(guān)于生命的訊息——這正是我所迷惘的。

冷不丁，又是一片花瓣悄悄掉落在我的左頰，繼而又臥倒在我的腳邊。我直覺(jué)地發(fā)現(xiàn)這殘瓣上清晰地刻著一個(gè)“秋”字。它曾經(jīng)熱烈奔放，曾經(jīng)生趣盎然，但在這花期已盡的時(shí)刻卻只能化作生命的碎片。我不禁沉沉哀嘆:為何花有凋零時(shí)啊!我心中莫名地涌起一陣激動(dòng)與難過(guò)，好像正在抬手與放手之間肆意地丟棄著什么，而丟棄的是令我又心痛又暢快的東西。

正在這時(shí)，我猛然發(fā)現(xiàn)那無(wú)名的花樹(shù)上密密地結(jié)著一層青綠色的小果子。我不知那叫什么，有什么作用，可第一眼，我就喜愛(ài)上了那輕巧油亮的小東西。哦，那繁花的盛開(kāi)與零落正是為了孕育這小小的果實(shí)啊!剎那間，我的心明亮開(kāi)來(lái)。真正的精髓只有在經(jīng)歷了喧嘩和寂寞之后，才悠悠地顯現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，這種喧嘩是需要用勤奮、韌性和執(zhí)著來(lái)完善的，而這種寂寞更需要用耐心和積極充實(shí)。花樹(shù)用片片花瓣的飄落，換得了滿樹(shù)累累果實(shí)，而我們的生活呢?那些美好的贊譽(yù)、執(zhí)著的求索以及無(wú)數(shù)次噙淚的跌倒與爬起，都應(yīng)如繁花般成為個(gè)人的崇高理想，而不是傷痛地憐惜成功的代價(jià)。因?yàn)榛▋猴h落的聲音是美麗的、快樂(lè)的，它們?yōu)樯难永m(xù)留下了更重要的精髓，更多的小生命!

花開(kāi)固然美麗，花落更具意義，我要把生命的花瓣一片一片撒在通往成功的路上。我不會(huì)后悔，不會(huì)為努力之后沒(méi)甩成果而停滯不前。因?yàn)槲颐靼琢嘶▋猴h落的意義，我也曾為生命的延續(xù)留下了最美好的東西!

推薦理由

本文語(yǔ)言流暢，構(gòu)思巧妙。作者以細(xì)膩的筆法化花落的無(wú)聲為有聲，用詩(shī)意的語(yǔ)言把我們帶入了一個(gè)詩(shī)意的境界。文中的“我”不經(jīng)意間由殘花飄落牽動(dòng)心弦，繼而由花開(kāi)時(shí)的喧嘩與凋零時(shí)的寂寞，由春華秋實(shí)感悟到生活的哲理、生命的意義，給人深刻的啟迪。文章綜合運(yùn)用了多種表達(dá)方式，既有條理的記敘、生動(dòng)細(xì)膩的描寫，又包含著自然洋溢的熱烈抒情、意蘊(yùn)雋永的恰當(dāng)議論。作者似無(wú)意偶感花落所蘊(yùn)涵的哲理，實(shí)為生活的有心人。“真正的精髓只有在經(jīng)歷了喧嘩和寂寞之后，才悠悠地顯現(xiàn)出來(lái)”等等語(yǔ)句，樸實(shí)中蘊(yùn)涵著深刻的哲理，耐人尋味。

佳作示范

那滴淚，好溫暖

□單瑩

在我的記憶里，永遠(yuǎn)珍藏著爸爸的一滴眼淚。這是一滴無(wú)比珍貴的眼淚，一滴讓我的心靈瞬間被溫暖包圍的眼淚。(開(kāi)篇點(diǎn)題，用“爸爸的一滴眼淚”設(shè)置懸念，引人入勝。)

那是一個(gè)嚴(yán)冬，寒風(fēng)像一把利劍刺透每個(gè)人的身體。而我，卻因按捺不住寂寞而走出了家門。可出門之后又一時(shí)想不起來(lái)要干什么，突然我想起了玩火。好!說(shuō)干就干!(心理描寫真實(shí)細(xì)膩，符合孩子的年齡特點(diǎn)。)

我跑回家，偷偷拿來(lái)了爸爸的打火機(jī)，在路邊找到了一堆干草，開(kāi)始點(diǎn)火。剛開(kāi)始因?yàn)橛酗L(fēng)，總點(diǎn)不著，幾經(jīng)周折，終于，一束微弱的火苗出現(xiàn)了。喜出望外的我只管往火里添草，火苗像餓極了的一只狼似的吞食著眼前的食物，越竄越大，我高興得直拍手。突然，我的右腳感到像針扎似的疼痛，低頭一看:“天哪!我的褲子著火了!”(生動(dòng)的語(yǔ)言描寫再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)著火的場(chǎng)面，揪住了讀者的心。)

我的腦袋“嗡”的一下，頓時(shí)一片空白。我瘋了似的往家里跑，褲子上的火越燒越旺，我終于忍不住疼痛，一頭栽倒在地。

當(dāng)我醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)是在爸爸的懷里了。爸爸抱著我，而我的腳正在醫(yī)生的手里，我聽(tīng)到了媽媽的哭聲，我知道，我燒得一定很嚴(yán)重。我不敢看我的腳，可又忍不住要回頭看，這時(shí)，一只大手捂住了我的眼睛，是爸爸的手。

醫(yī)生拿著鑷子把棉花從燒灼的皮肉上取下來(lái)，我疼得哇哇大哭。醫(yī)生告訴說(shuō)，要在醫(yī)院接受一星期的治療。每天，我最痛苦的就是換藥了，因?yàn)榧啿己腿饪傠y免粘在一起，處理起來(lái)就非常痛，心軟的媽媽從不敢陪我去換藥，這個(gè)任務(wù)就責(zé)無(wú)旁貸地落在了爸爸身上。(媽媽不敢去，爸爸便承擔(dān)起陪女兒換藥的責(zé)任，父愛(ài)的深沉躍然紙上。)

有一次在換藥時(shí)，為了不至于大聲喊叫，我竟疼得咬破了嘴唇，爸爸用他那粗糙而有力的大手緊緊握著我的手，用無(wú)助而憐惜的目光看著我因?yàn)樘弁炊で哪橗嫛Ｄ且豢蹋彝蝗豢吹揭坏伍W閃發(fā)亮的液體從爸爸的眼角滑出。啊!爸爸哭了!這個(gè)一向堅(jiān)強(qiáng)的男子漢因?yàn)樾奶叟畠憾鳒I了!看著眼前的爸爸，我突然忘掉了自己的疼痛，我的心在那一刻被滿滿的溫暖環(huán)繞。(堅(jiān)強(qiáng)的爸爸因?yàn)樾奶叟畠憾錅I，字里行間洋溢的真情讓人為之動(dòng)容。)

男兒有淚不輕彈!那滴淚，好溫暖。(簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言收束全文，照應(yīng)了題目，深化了主題。)

總評(píng)

生動(dòng)的描寫和真情實(shí)感的流露是本文的亮點(diǎn)所在。作者選取了生活中一個(gè)溫暖的細(xì)節(jié)——爸爸的一滴眼淚來(lái)表現(xiàn)我們熟悉的親情，無(wú)疑在新穎上取勝了。“男兒有淚不輕彈。”而堅(jiān)強(qiáng)的爸爸竟因?yàn)樾奶叟畠憾粝铝苏滟F的一滴眼淚，這滴讓人心靈震撼的眼淚飽含著父親溫暖的愛(ài)，那是世間最深沉的父愛(ài)。