海外時裝教育的中國演義(下)

在走過最初的沖擊、興奮、激動和迷茫之后，大踏步進入中國的海外時裝教育項目正在從無序中走向真實的競爭力訴求。然而，基本信息的不對稱與信息的局限，使求學者依然真實難辨、無從選擇。但高額學費、時間成本正在成為許多學子的教育消費困局。解讀中外時裝教育合作辦學的發展、現狀及未來，不僅有利于中國教育的發展，更有助于中國服裝事業的發展和提升。

中外合作在中國

現在，我們需要從我國中外合作辦學走過的路中尋找到時裝教育國際合作的軌跡，來判斷其得失。

中外辦學發展史

中外合作辦學起始于改革總設計師鄧小平的手筆。1978年6月23日，在聽取清華大學工作匯報時鄧提出：“我贊成留學生的數量增大，主要搞自然科學。”“這是五年內快見成效，提高我國水平的重要方法之一。要成千成萬地派，不是只派十個八個。”自此，我國教育走向開放。

不過，1978～1985年的教育開發主要表現在互換留學人員、互換專家學者、教育和學術交流方面。教育合作項目僅有與聯合國計劃開發署、聯合國人口活動基金、世界銀行達成協定的教育項目，以及中美法學、中美經濟學、中英教育等合作項目，且都獲得合作方的貸款或援款。

1986年9月，我國第一個中外合作辦學機構：南京大學——霍普金斯大學中美文化研究中心成立，被譽為“不出國的留學園地”。

此后在上世紀90年代至21世紀初歷經了快速的發展。

2003年3月1日，法制建設的逐步深入和教育事業的發展，國務院發布了《中外合作辦學條例》，這是中國政府頒布的第一部關于中外合作辦學的行政法規。……