數學學科碩士生生源質量評價

[關鍵詞] 數學學科 碩士生 生源質量

數學學科的學生培養要求起點高，優秀的數學人才常常要有好的基礎和素質，而且其后續發展潛力往往與他(她)在本科時受到的專業訓練密切相關，這些抽象的訓練對一個剛剛進入大學的青年學生來講可能是極其枯燥的，很多時候難有好的效果。對一個人才培養單位來說，生源的質量將很大地影響到學生的培養質量，數學學科的碩士培養單位更是如此。近年來國家的碩士生招收政策已經開始調整，學術型碩士招生規模開始收縮，對于招生單位來講，此時好的生源更加具有長遠意義。

評價一名考生的質量，就是要對該名考生的綜合情況進行評價打分。數學學科的人才由于要求培養周期長，人才基礎訓練系統，本科出身是一個重要指標。國家現有的對院校的評價可以劃分為985院校，研究生院院校，211院校等，這種分法還是很有其合理性的，通常被各界所承認并接受。好的數學學科本科生培養單位培養人才時注重的是人才素質的培養、能力的訓練、基礎的培育，明白講來就是沒有任何的名利思想在里面，以人才為本是這些單位培養機制的宗旨。在近十年里，隨著高校的擴招、學科點規模的快速擴張，國內相當多的高校辦起了各種水平的本科數學類專業，這里不乏工科院校基礎部辦數學專業的例子，也有過兩三個教師就開辦信息與計算科學專業的情況，其招生規模比傳統優勢院校的數學學科招生規模要大許多。招生規模大了、教學水平并沒有提高，學生的出路就是一個大問題了，就業不好就要影響到后續的辦學。在這些學校的學生中，有很多人希望能繼續攻讀碩士來改善就業，特別是到更好一點的學校攻讀碩士，達到質變的飛躍。在這里我們要承認有不少拔尖的數學人才盡管并不是畢業于名校，但卻做出了驕人的工作成績，不過也要清楚更多的數學拔尖人才還是從本科開始就在知名的數學學科單位接受教育。上面論述的目的是要說明在進行質量評價時，考生的本科出身是一個非常重要的指標，僅考慮考試成績是遠遠不夠的。

在我們的研究中，我們利用大連理工大學數學學科近年來的碩士招生數據，并結合一所資深綜合性院校的數學碩士考生的數據，按照這個評價方案進行了評價比較，評價的結果與我們的直觀感覺完全一致。與對照院校相比，大連理工接受的保送生質量要遜色一些，統考生方面兩個學校的生源質量基本一樣;將大連理工大學數學學科08、09兩年的碩士招生情況進行比較，結果是08年的生源質量要好于09年的生源，不論是保送生還是統考生。

仔細分析起來，由于地理位置特殊，大連理工大學毗鄰山東半島，內接東北腹地，所以考生大多來自山東省內各基層院校的數學系、遼寧省內的下一級院校數學系，大多數人的目的明確地定在改善就業上，他們在畢業時的去向表明了他們到大連理工就讀更多是出于地域方便和就業考慮，往往以此為跳板來提高自己的實力;而對照院校地處東北內地，是老牌數學學科，有理科人才培養基地，歷史悠久影響面廣，其生源(特別是保送生)大部分是本校本科生，很多統考生也是特意報考該校的，這里很多人是為學習數學而來就讀的。正因為這樣，兩校的生源差距就體現出來了，至于08、09年大連理工數學考生質量情況的波動屬于正常，恰恰是因為要改變生源狀況而提高了入學要求，導致了質量的波動。

通過我們的實例，可以看出我們提出的指標還是可信的。目前研究生培養正在轉型，對學術型碩士生要有更嚴的要求，該方法對學術型碩士生源的評價很有價值。

本文系大連理工大學研究生教改基金資助項目。