高中英語閱讀教學中問題的設計

高中英語教材中的課文不僅題材廣泛，而且體裁多樣，是訓練學生思維、開闊學生視野、提高學生修養(yǎng)的寶貴資源。然而正由于課文的信息量大，教師們常感到無從下手，學生也深感自己的閱讀理解能力不夠。但是，如果在閱讀過程中教師設計出一些質量高且針對性強的問題，對學生的閱讀過程加以科學的引導、監(jiān)控和檢測，將對完成課文教學、提高學生能力起重要作用。本文就在課文閱讀教學中如何設計問題提出幾點看法。