西方經濟學本科教學內容設置問題研究

[摘 要]本文首先對我國高等學校西方經濟學教學存在的問題進行總結。在此基礎上，結合現代經濟學發展趨勢蛤出今后西方經濟學教學內容設置改進建議。

[關鍵詞]西方經濟學 教學內容 改革

本文首先將對我國西方經濟學教學課程設置與教材選用存在的問題進行總結，最后，根據這些問題給出改革我國西方經濟學教學內容的建議。

1 我國西方經濟學教學內容設置存在的主要問題

選用適宜教材，教材體系逐級遞進，相互銜接是西方經濟學教學也是其他學科教學成功的基礎。西方經濟學教學還需要經濟史，經濟學說史和數學訓練等課程的支持，這些課程時間上的銜接順序合理，課程與西方經濟學教學銜接緊密才能有效推動西方經濟學教學的有效開展。然而，我國眾多大專院校西方經濟學教學內容設置存在著西方經濟學教材選用缺乏層次性、銜接不緊密，支持課程經濟史、經濟學說史和經濟數學開設時間順序不合理、與西方經濟學課程聯系不緊密等等問題。我們可以把這些問題歸結為以下幾點：

1.1 西方經濟學教材選用問題

我國多數大專院校的培養體系中，西方經濟學的教材基本是直接選用介于初級和中級之間的教材，或直接選用中級版本的教材。教學過程中，讓學生的學習由易到難逐步深入是激發學生學習興趣，獲得較好學習效果的必然要求。讓學生直接學習高鴻業先生的教材或者直接使用中級西方經濟學教材對于很多學生未免要求過高，直接接觸抽象理論也使我國學生把西方經濟學作為抽象理論理解，很難與現實聯系深入淺出的理解經濟學，這就造成了我國學生對西方經濟學興趣不足，望而生長。為了解決學生理解的問題，我國經濟學教育者對西方經濟學中級教材進行了極大程度的簡單化，但是，這又造成了中級經濟學和高級經濟學銜接不力的問題。初級教程的缺失，不僅是嚇退我國學生學習現代經濟學的高進入門檻的原因，也是中級經濟學與高級部分銜接不夠的潛在原因。

我國西方經濟學教學內容上還存在著過時的問題。由于很多教材寫作于多年前，其內容不可能反映經濟學迅速發展的需要。內容的陳舊也降低了學生對西方經濟學學習的興趣。

1.2 支持課程的設置問題

現代西方經濟學的學習需要一系列的支持課程，支持課程設置合理性是西方經濟學教學效果的重要決定因素之一。要讓學生系統的理解西方經濟學體系，經濟學不能遺忘經濟史，必須講授經濟史課程。只有系統學習經濟史課程，才能讓學生學會與現實相結合。而且經濟史課程的學習，可以讓學生理解學習現代經濟學的意義，加深對經濟學理論的理解。而我國經濟學教育過程中，很多學校沒有設置經濟史課程，經濟史課程的缺失使很多學生不能理解經濟學必要的抽象，不能很好的把西方經濟學與現實聯系起來。

傳授單一的新古典理論，對西方經濟學其他理論教學投入不夠是我國經濟學教學內容設置的另一個問題。西方經濟學不存在所謂主流、非主流之分，英美很多政治家是奧地利學派的擁護者，必須完整理解西方經濟學理論體系。

1.3 課程設置開放性不夠

我國西方經濟學教學內容設置的開放性不足主要體現在兩個方面：一是雙語教學水平不高，實施比例不高；二是課程設置中沒有給教師必要的自由度。經濟學是我國社會科學中開放性最高的學科，但是，雙語教學水平遠遠不能滿足經濟學與國際接軌的需要。這一方面可以歸結為我國英語教學效果差強人意，但是更為根本的原因是我國經濟學教育內容設置的問題。如果能夠開設一定的導引課程，大多數院校的學生是可以接受雙語教學的。從第二個方面來看，課程設置必須給予教師一定自由度。只有讓老師發揮教學積極性，結合學生學習和社會需要開設一些補充課程，課程設置與社會需要和教師研究更加接軌，學生有更強學習激勵，西方經濟學教學才能更進一步。

2 改進教學內容設置的一些意見

基于對我國西方經濟學教學現狀的分析，我們對我國西方經濟學教育內容設置給出以下建議：

2.1 建立完善的西方經濟學層級體系

必須補充初級經濟學的教學作為中級經濟學教學的先選課程，國外具有眾多初級經濟學優秀教材，這為我們進行初步經濟學教學提供了良好基礎。在初級經濟學之后，選擇相應的中級水平的西方經濟學教程。在完成中級經濟學教程的教學之后。有條件的學校可以開始高級西方經濟學教學。在選擇各層次教材時，一定要協調教材使用，使各層級教材有效銜接。在教材使用過程中，注意各層級教材與配套課程的銜接。初級經濟學可以在沒有講授數學相關課程前講授，在完成經濟數學教學之后再引人中級經濟學課程。而高級課程的講授必須在完成計量經濟學的教學之后講授。

必須引入經濟學前沿理論的介紹。在完成中級西方經濟學較高過程中，必須引入對行為經濟學、信息經濟學等前沿理論的介紹，向學生推薦相應的書籍，激發學生學習西方經濟學的興趣。

2.2 統籌支持課程的設置

首先必須統籌支持課程的時間設置。經濟史課程開設時間具有一定自由度。其他支持課程的設置則必須滿足一定的順序要求，在開設中級經濟學教程之前必須讓學生完成高等數學的學習。在學生完成統計學理論相關課程后，立即進行計量經濟學課程學習，以適應以后開設高級西方經濟學課程的需要。經濟學流派的學習必須在中級經濟學開設之后開展。必須適當增加非主流學派的介紹。除了講解主流經濟學觀點外，還應該盡量融合其他流派的觀點，如供給學派、后凱恩斯主義、新奧地利學派和新制度學派等。通過這種不同流派的介紹，一方面可以開拓學生的視野，使學生對西方經濟學有一個比較完整的了解；另一方面可以拓展學生的思路、有效地提高學生理解經濟現實的能力。

其次，必須搞好經濟學支持課程與西方經濟學課程的銜接。特別是數學教學過程中，要考慮數學的經濟學應用需要，讓學生理解原理，應用軟件解決經濟學相關問題，學生運用西方經濟學的信心，讓學生更好的把數學知識與西方經濟學理論學習銜接。類似maple等的數學軟件使得數學應用顯得簡單，只儒要讓學生理解數學原理即可以達到教學效果，因此可以大大減輕教學負擔，也可以便數學學習對于學生更加簡單，增強學習效果。

2.3 提高雙語教學水平、增加選修課程

經濟學與國際的高度接軌和我國社會開放度的不斷提高使得提高雙語教學顯得尤為重要，由于我國英語教學與經濟學銜接不夠緊密，在引入原版教材、進行雙語教學過程中，要通過簡單經濟學文獻人手，逐步增加難度。要對學生進行一定的基礎引導，由淺人深逐步讓學生可以讀懂經濟學當代文獻，培養未來繼續研究和從事相應工作的能力。

最后，必須增加選修課程，讓學生通過與社會需要銜接較好的經濟學課程的學習，在應用經濟學理解某些社會現象的過程中加深對經濟學的理解，同時，也增加學生學習知識的適用性。

結語

除了內容設置，西方經濟學教學的推進，還依賴于教學手段的進步，但是，無論如何教學內容的設置是教學手段和教學方法合理化的基礎，沒有先進的、科學的教學內容，教學手段和教學方法的進步只能是我們把錯誤更深刻的傳播給學生，或者毒害更多學生。我國西方經濟學教育內容存在的諸多問題，我們僅僅是拋磚引玉的對某些問題進行了分析，并給出了相應的建議。但是很多其他問題，需要我們在教學實踐中逐步發現。