把握可循性規律,做好高職學院輔導員工作

[摘 要]培養高素質的復合型人才是我國發展高等職業教育的首要任務。裹恃為社會主義建設培養優秀接班人的政治責任感，加強大學生的思想政治教育與日常管理、素質拓展等學生工作成為輔導員工作的柱心，筆者于數午實踐中總結出一系列可0，由比淖，在此文中做簡要淺析。

[關鍵詞]高等職業教育輔導員工作可循性規律

1 把扭時間進程規律，有備無患，扎實有效的進行日常管理工作。 綜觀整個大學階段的時間進程，可分為人學、在讀、實習就業、畢業，四個部分。作為輔導員既要有綜觀全局的眼光也必須具備關注細節的態度。

Ⅱ，1入學階段。這一階段學生剛經歷過緊張的高中生活，對大學生活充滿了期待與猜想，部分學生離家求學會有脫籠之狐般的放縱感，同時面臨獨立生活的挑戰，個人理財的困惑，因戀家而帶來的孤獨感。因現實與理想的差距而帶來的失落感等錯綜復雜的感情。在此交界點，需要師長的關懷和引導。輔導員須未雨綢繕。把問題預見在先，及時布防。組織好迎接新生的學生干部，務必做到衣著整潔、態度熱情謙和、服務到位；在第一時間就給新生留下良好印象。同時制作新生情況登記表，以利于迅速掌握新生的詳細信息。新生報道之后是為期數十天的軍訓。在此階段，輔導員需要把握五、八、十二天的生理極限期與心理波動期的規律，配合部隊干部，在保障安全的前提下完成軍事訓練任務。返校后的新生入學教育要求輔導員迅速搶占心理高地，在師生之間建立強烈的信任感是保障日后工作順利開展的前提。摸底排查并盡快組建學生干部隊伍，發揮其自我管理、自我監督、自我學習的優勢。使各方面工作有條不紊的迅速踏上正軌。

1，2在讀階段。高職學院學生在校兩年半。學生在專業學習、人際互動的過程中會成長為具備較強理論知識與動手能力，且對社會法則有一定認知的青年。大學生活是對個人性格和人生觀、價值觀二次塑造的過程。輔導員工作必須系統而具體。不是簡單的言語性號召，而是有計劃有目的。講技巧，懂策略的進行工作。首先，堅定共產主義信念，深入學習中央政策；做好學生思想政治教育，引導學生以團組織為平臺，以共建和諧社會的大政方針為契機，向黨組織靠攏，為成為新時期社會主義建設的可靠接班人夯實基礎。從大方向上而言，此階段學生工作有五個方面：安全穩定的保障、思想政治教育工作、學風建設、養成教育(宿舍文明建設)、素質拓展。在安全穩定的保障方面，每年惡性事件的高發期都在四月底到七月初，這一時期氣溫不斷升高，學生的生理和心理都存在浮躁而沖動的問題。加之個別學生違紀酗酒、校外租住房、草率處理男女關系等導致這個時段高危期。胡錦濤總書記曾明確指出：“學習是青年的第一要務。”做為大學生的首要任務與責任是學習專業知識，完善人文修養。因此，學風建設需要長期關注并多形式開展。調動學生積極性，避免一成不變的檢查考勤等硬性指標；更多的征求來自學生中的可行性方案，開展各種專業知識競賽，互動性游戲以增強學習主動性，達到快樂學習的目的。作為養成教育重要組成平臺的大學生宿舍文明建設旨在培養學生獨立生活的動手能力與良好的作息生活習慣。結合輔導員教育、建立示范寢室、宿舍文明評優、輔導員人駐、宿舍美化比賽、宿舍建立團總支等措施，為學生完成”修身”工程提供堅實平臺。并可保障安全穩定工作在宿舍的實施。另外，為培養復合型人才，多層次、多角度的開展素質拓展亦是學生工作不可或缺的組成部分。各種主題文體活動是培養團隊精神與審美觀，鍛煉身體，增強動手設計和操作能力的最佳平臺。

1，3就業，實習與畢業階段。學生完成兩年半的主干課程研習后，進入就業與頂崗實習階段，同時還須完成畢業論文的寫作與審查答辯。促進就業的準備工作要未雨綢繆。提前對準畢業生進行系統的就業指導教育(包括畢業生推薦表的填寫，自薦書的制作，鋼筆字與普通話訓練，面試技巧等)。在心理準備上，輔導員要幫助學生擺脫迷茫焦慮的“臨產”心態，正確的分析就業形勢以及自身的愛好特長與優缺點。進行正確評估，以找到適合自己的定位與起步點。更耍深入的關心學生的就業走向，作好推薦與疏導工作。必要時須扮演心理咨詢師的角色，通過多種方式了解學生遇到的困擾，幫助他們正確分析處理困境和挫折。在學生離校頂崗實習期間加強對學生實時情況的掌握，通過電話、網絡等手段經常性與之取得聯系直至學生畢業離校，輔導員工作任務才能完成。

2，掌握學生心理特點及規律，塑造良性人格，營造和諧校園氛圃。

2，1大學女生心理特點及應對措施。女性較之男性有著更為細膩的情感體驗。積極的一面表現為熱情、樂觀、細致、內斂；消極的一面表現為虛榮、敏感、嫉妒、敵對。上述情緒的產生與外界環境的變化和其生理周期皆有一定的聯系。輔導員須有切身的工作體會才能做好其心理健康工作。從某種意義上分析女性對被關注和被愛的渴望比男性要強得多。大學生雖未涉及婚戀，但是被關注和對愛的渴望卻是與生俱來而無法壓抑的，筆者在工作中曾真切的體會過“女性的競爭雖然靜默，卻是見縫插針，無處不在”。為緩解這一矛盾可適用多種方法。前提是因人而異、因事而異；原則是施與學生“大愛”，盡可能把工作做”細”。讓學生得到她想要的尊重和贊美是拉近師生關系的捷徑。要善于挖掘和發現其身上的閃光點與人格魅力。雖女生有較強的戒備心理，但若師生間能建立友誼和信任，看似糾結的問題便會迎刃而解。坦誠并藝術性的開展工作，例如：若女生主動傾訴心事，輔導員應高度重視；一杯熱茶，搬把座椅，關切的問候或是理解的眼神都會讓學生由衷感動。堅冰一破，后續工作游刃有余。隨著年齡和閱歷增長，女生會從以直覺和感性來判斷事物逐步過渡到理性和客觀的對待環境變化。善良細致的面對女性學生，真誠并切實的進行有關信仰、學業、生活、兩性方面的教育引導。促使其形成“自尊、自強、自愛、自力”的意識；學會自我保護、自我調節、自我引導，最終形成完善的人格，保障其在社會競爭中立于不敗之地，獲得他人的認可與尊重。輔導員之于學生而言既是良師亦是益友。但也須保持恰當距離，學生對輔導員態度應是信任、敬畏、欽佩兼而有之，只有做到不偏不倚，寬嚴得當，才能得心應手的開展工作。

2，2大學男生的心理特點及應對措施。男生在大學階段生理周期正處于青壯年。生理機能的成熟與心智的稚嫩形成難以調和的矛盾。從其本質看具較強的獨立性和進攻性。因沖動而導致的暴力犯罪是男生潛伏且隨時可能爆發的威脅。首先加強思想意識方面的引導，通過多種途徑與手段使其形成較強的責任感，對國家與社會的使命感以及對自己的嚴要求。其次，做好后進生轉化工作，讓學生真切的感受到來至老師的關愛，使其內在的愧疚感轉化為前進的動力。最后，采取措施分化小團體，形成全班一盤棋的團隊觀念。如果說女生工作需要細致人微，那么男生工作就需要意氣滿懷，才能在團隊中形成凝聚力與戰斗力。在男生工作中會發現處理惡性突發性事件是最棘手的。聚眾斗毆、酗酒滋事、感情沖突等是最常見的情況，但只要掌握可能發生問題的人物、地點與環境動態就可最大程度的避免。學生干部可幫助輔導員拓展視野與監管范圍，必須與其建立暢通的信息溝通渠道，以便于在事件發生之初將其扼殺在萌芽狀態。此外，通過主題活動的策劃與開展培養男生的全局觀念、動手能力與寬容大度的心態，為其逐步成熟提供平臺。