聯系社會實際 拓寬教學思路

〔關鍵詞〕 思想政治教學；社會實際；教學方法

〔中圖分類號〕 G633.2

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2010）

12（B）—0042—01

傳統的教學模式已不再適應現代教學發展的趨勢和要求了。高中思想政治課新課改改變了舊課程過于注重知識傳授的傾向，強調使學生形成積極主動的學習態度，提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集、處理信息的能力，并使學生在獲得基礎知識與基本技能的同時形成正確的價值觀。新課改加強了課程內容與學生生活，以及現代社會和科技發展的聯系。下面筆者談談新課改下在高中思想政治教學中聯系社會實際拓寬教學思路的做法。

傳統的教學只注重書本上的知識，教材上有什么就教什么，沒有對知識進行拓展延伸。而在現代教育中，高中思想政治教學要與社會實際相結合，傳統的以教材教教材的方法已不再適應現在的教學要求了。因此，教師要擴大教材的作用，由原來只是知識的載體變為促進學生全面健康協調發展的一種工具，讓學生在掌握基礎知識的同時掌握必須的學習技能、學習方法，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

思想政治課教學的實踐性很強，但政治概念和原理具有抽象性、概括性的特點，學生直接理解有一定的困難。只有結合實際，讓理論回到它賴以生存的現實生活中去，學生通過對具體、形象、生動的感性材料的認識，才能正確理解和準確把握理論所包含的知識。因此，聯系實際，增強教學內容的實踐性是提高思想政治課教學效果的一個重要途徑。例如，在課堂教學中，教師可以將課內外知識有機地結合起來，引導學生運用政治知識觀察、分析時事；鼓勵學生堅持收看“新聞聯播”，瀏覽報刊雜志，從關心國內外大事以及發生在身邊的小事情入手，讓學生把自己聽到的、看到的社會現象和教材上學到的知識結合起來，真正做到“學以致用”；組織國內外重大事件的時事報告會、專題討論會；組織學生參加時事興趣小組，引導學生運用政治知識分析時事，理解黨和國家的路線、方針和政策；就地取材，組織學生到附近的工礦、機關參觀，進行社會調查等。學生親身體驗生活，了解社會，可以感受到思想政治的實用價值，既加深了他們對課堂知識的理解，又培養了他們的政治敏感性。因此，教師在教學中必須轉變舊的教學思路，從社會生活現象和當前熱點問題著手，讓學生參與社會生活，走進社會。比如講《民主管理：共創幸福生活》時，筆者要求學生聯系社會實際認識農村村民自治和城市居民自治是人民群眾管理自己事情的最廣泛的基層民主形式。學生在生活中會遇到這樣和那樣的問題，解決這些問題可能需要居委會或村委會的幫助。教學前，筆者要求學生以小組為單位作調查，讓他們自己設計“民主管理”的調查內容，筆者幫助修改。學生設計的調查內容如：村委會成員選舉，你的家長參加了嗎？當時的具體情況是怎樣的，選舉是否符合法律程序？你和你的家人對村委會或居委會的評價如何？你們遇到困難找他們幫忙嗎？他們的態度如何？然后，小組成員對結果作小結。最后，同學們共同討論總結。

英國笛卡爾曾經說過：最有價值的知識是關于方法的知識。這就要求學生不僅要懂得書本中的知識，而且要用書本教授的方法來分析解決實際問題。因此，教師要通過聯系社會實際，讓學生在社會實踐中學習知識。同時，在教學中，教師要以問題為中心，讓學生去收集生活素材，進行討論，分析總結，獲得親身體驗，對知識進行深入的思考。