申論寫作應正確處理好幾個問題

申論寫作應正確處理好幾個問題

國家公務員考試申論測試中，寫作是最后的一個環(huán)節(jié)，也是申論的落腳點。寫作一般包括審題、立意、構思、成文、修改等幾個環(huán)節(jié)，但由于諸多考生不能準確把握這幾個環(huán)節(jié)的要旨而失分過多。根據教學和輔導學生備考的經驗，建議考生應正確處理好以下幾個問題:

一、審題過程中，角色定位問題

審題過程中，不僅要審內容要求、字數限制，更要注意有無身份限定。若有限定，則必須從虛擬身份的角度觀察問題、思考問題。即使沒有限定，考生也必須擺脫固有身份，從虛擬身份——國家公務員的角度思考問題，也即具有“類公務員思維”，就是要像公務員一樣思考所面對的問題。公務員的思維和學生的思維方式相差甚遠，學生面對一個問題的時候，主觀性較強，往往是根據自己的好惡進行分析評判，傾向于歸因分析，而且往往把問題的癥結歸于政府的行為過失或不作為。公務員看待問題，則較為客觀、全面。針對某一事件，不是想當然地去下結論，而是全方位、理性地分析現象發(fā)生的表層原因及深層原因，找出問題的實質，然后著重思考如何解決問題。

只有站在公務員的角度去認識、思考問題，才能與國家公務員考試的目的相吻合。考生看到問題之后，不僅要思考問題產生之因，更要思考解決之策。想目前應怎樣解決這一問題(治標)，長遠來看應如何解決這一問題(治本)。在論證寫作過程中，重點展開所提出的對策，而不是就問題和原因做過多的分析。

二、立意過程中，對材料的整體性把握問題

對材料的整體性把握包括兩方面的問題:

首先，要透過現象，把握材料的實質，明確問題是什么。

申論試題的各個子材料表面上看雜亂無序，缺乏邏輯聯(lián)系，但有著內在的邏輯關系，即反映同一問題的不同方面?？忌獜母鱾€子材料中跳出來，“居高臨下”進行“俯視”，整體把握材料，理清各個材料之間的關系，找出隱藏于現象背后的實質，才能避免就事論事，使得論述深刻。例如，2008年國家公務員考試申論試題的給定材料所反映的實質是如何協(xié)調發(fā)展經濟與保護生態(tài)環(huán)境之間的矛盾，也即人與自然和諧相處的問題。如果僅局限于表面現象——怒江水電開發(fā)，就無法深入地分析問題了。

其次，理解命題意圖，明確解決問題的方向。

考生要準確把握材料主旨或精神，明確解決問題的方向。如果指導思想錯誤，思路發(fā)生偏差，必然無法正確解決問題。

在閱讀材料的過程中，需注意三方面內容:一是材料中包含感情色彩的語句。這樣的語句中含有命題人的態(tài)度，考生需與之保持一致。二是權威的話語。這些話語往往是解決材料所反映問題的定性話語，為考生指明方向。三是相關的國家大政方針。例如:2008年國家公務員考試申論試題的材料反映出對怒江水電開發(fā)存在爭議，有人贊成，有人反對。那么，要不要開發(fā)，如何開發(fā)呢?材料4這樣寫道:

對引起巨大爭議的怒江水電工程，2006年水利部某負責同志表示，完全不開發(fā)保持原生態(tài)是不可能的，因為事實上怒江已不是原生態(tài)河流，但原先提出要充分利用怒江水資源，建設13級水電站，是一種掠奪性的開發(fā)。雖然當地希望盡早開發(fā)，但即便是沒有爭議的一兩個水電站，也要在嚴格前期工作審查的基礎上實施開發(fā)。要嚴格遵循先規(guī)劃、后開發(fā)的原則，確保工程方案安全可靠、經濟合理，有序推進開發(fā)工作。

水利部某負責同志的話語為爭議定下了調子:開發(fā)是一定的。在如何開發(fā)這一問題上也提出了指導性原則。如果再結合參考文獻和十七大報告內容，解決問題的指導思想就顯而易見了:在保護的前提下進行開發(fā)。

三、構思過程中注意以下幾個問題:

(一)寫作提綱的擬定

申論是應試文章，考試時間短暫，根本沒有起草和大修改的時間，如果沒有提綱，信馬由韁，邊想邊寫，文章容易漏洞百出。“工欲善其事，必先利其器”，綱就是應試者之“利器”。執(zhí)此“利器”行寫作之事，事半功倍。

提綱是構思過程的記錄，也是構思的結果。構思過程中，要及時將思路記錄下來，否則稍縱即逝。提綱的寫法存在一定的技巧。上表列出了申論文章的構思模式:

先考慮第一層次:確立一個什么樣的論點，從哪幾個方面來寫。然后考慮第二層次:每個方面選用什么材料，這幾個方面存在什么樣的邏輯關系，怎樣開頭、怎樣結尾。

提綱初稿形成后不要急于寫正文，要再次對提綱加以修改，梳理思路。經過第一遍的思考后，認識一定有所加深，這時，需要再次考慮論點是否合適。若論點改動，需按第一遍構思的順序重新思考。若論點沒有改動，則再考慮主體部分的幾個方面是否完備，先后邏輯順序是否合適，誰主誰次，然后考慮材料是否能夠有效證明分論點。

注意:語言要精練，可選用幾個關鍵詞，只要體現思路即可。

(二)標題與內容的關系

標題有論點型與論題型之分。所謂論點型，指標題即論點;所謂論題型，是指標題只揭示文章討論的問題，應試者所持觀點在正文中揭示。在這里，我們將論點型標題視作“小題”，論題型標題視作“大題”。

論點型標題限定了文章的內容，在寫法上只能是“小題”“大作”。

論題型標題文章內容的限制制性較小，應試者只要在論題的范圍內選擇一個自己比較容易駕馭的論點即可。這樣，在寫法上存在一個“大題”“大作”與“大題”“小作”的問題。如2006年國家公務員申論考試考查的是應對突發(fā)公共事件的內容，要求考生就如何提高政府應對突發(fā)公共事件的能力發(fā)表自己的看法，自擬標題，字數在1000~1200之間。我們不妨擬一個比較流行的標題:為應對突發(fā)公共事件開“方”抓“藥”，這是個“大題”。下面試分析一下兩種寫法:

1.“大題”“大作”

從“事前預防、事中應對、善后處理”全方位論證。此寫法可以全面系統(tǒng)地解決問題，但筆墨分散，受篇幅影響，論述不易深入。

2.“大題”“小作”

從其中某一方面入手，進行詳細論述。此寫法的關鍵在于第一自然段如何入題。要由面到點，點面結合。如:“……，要應對公共突發(fā)事件，需事前積極預防、事中及時應對、事后總結反思。但我認為事前預防、事后總結反思固然重要，但是公共突發(fā)事件具有不可預測性，防不勝防;事后總結反思，只不過是為預防提供經驗教訓而已。因此，應對公共突發(fā)事件關鍵在于事中及時應對?！边@樣，既照顧了“面”，又突出了“點”，邏輯嚴密。

四、成文過程中注意以下幾個問題:

(一)材料的使用問題

材料的真實、典型、新穎無需贅言。關鍵談兩點:

第一，給定材料的引用方法材料為觀點服務。借用給定材料證明自己的觀點，一要恰如其分;二不可長篇累牘引用。如援引事件，可寫為:“如給定材料中××事件”即可。引用材料中專家、學者的話語，直接引用或間接引用皆可，但一定要精要。

第二，論證觀點不是要堆砌材料，而是要對材料進行精辟分析，回扣論點。

(二)分旨句的使用問題

“條理性”是文章的評分標準之一，也是對公務員寫作能力的基本要求。條理清晰的文章，一讀便可把握寫作意圖，便于提高工作效率。對于評卷人員而言，讀到條理清晰的文章，會頓感心清目明，分數自然會高一些。要使文章具有條理性，除了使用恰當的結構外，分旨句的使用問題也不容忽視。

方法:將分旨句置于一自然段的開頭，表達要準確、精煉。若一篇文章存在多個分旨句，各分旨句的句式力求統(tǒng)一。這樣，可以給人一種簡約、和諧之美。

(三)結尾的問題

結尾要照應開頭，結合時政，升華主題。

(四)語言表達問題

從表達方式來看，五種表達方式中，敘述、議論運用最多，說明間或用之，描寫幾乎不用，切忌抒情。此方式主觀性過強，倘用抒情，一是與語體相左，二是言辭易偏激，容易產生政治傾向性錯誤。

(摘自《應用寫作》)