關(guān)于提高中職職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)效果的實踐和思考

【摘要】 職業(yè)生涯規(guī)劃課程對于中職生來說具有重要的意義，因此，職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)應(yīng)注重教學(xué)效果。本文提出應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃的興趣、更新教學(xué)方法、改革考核評價方法、促進(jìn)授課教師專業(yè)化四方面著手，探討如何提高中職職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃 教學(xué)效果

【文獻(xiàn)編碼】 doi:10.3969/j.issn.0450-9889（C）.2010.12.052

對于中職學(xué)校一年級的學(xué)生來說，他們需要了解專業(yè)，樹立專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)，需要認(rèn)識職業(yè)和自我，并在科學(xué)認(rèn)識的前提下，規(guī)劃職業(yè)生涯道路。因此，第一學(xué)期開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程具有重要的意義。作為職業(yè)生涯規(guī)劃課程的專職教師，在教學(xué)實踐中必須著力提高教學(xué)效果，以達(dá)到讓學(xué)生樹立專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)、形成正確職業(yè)觀念和職業(yè)理想、學(xué)會制訂可行的職業(yè)生涯規(guī)劃的目的，為學(xué)生順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。筆者認(rèn)為，要提高職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)效果，應(yīng)從以下幾方面入手：

一、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃的興趣

要想職業(yè)生涯規(guī)劃課程達(dá)到理想的教學(xué)效果，首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃的興趣的產(chǎn)生，離不開以下教學(xué)活動：一是課程介紹。“職業(yè)生涯規(guī)劃”對于中職學(xué)校一年級新生來說，是一個陌生的名詞。對于即將學(xué)習(xí)的新學(xué)科，學(xué)生既好奇又疑惑。這就要求教師在進(jìn)行課程介紹時，既要解答學(xué)生的疑惑，又要激發(fā)學(xué)生對未來的期望。在進(jìn)行課程介紹時，主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感悟未來的美好以及職業(yè)規(guī)劃的重要性。

二是成功教育。中職學(xué)生大多是沒有考上普通高中的初中生，他們的文化基礎(chǔ)相對薄弱，對成功體驗較少，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏學(xué)好的信心。自信心不足是一些中職學(xué)生對學(xué)業(yè)不感興趣的原因之一，也使他們不愿意考慮今后的學(xué)習(xí)和生活。因此，教師在課程介紹完畢后應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行成功教育。首先，通過本校畢業(yè)生的成功事跡，給學(xué)生樹立“天生我才必有用”、就讀中職學(xué)校一樣有前途的理念。其次，在今后的課程中，穿插播放勵志歌曲，分享勵志故事，通過勵志歌曲和故事，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，引導(dǎo)他們從失敗的心理陰影中走出來，恢復(fù)自信。最后，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會。在教學(xué)活動的設(shè)計中，通過游戲、比賽、教師評語等方式為學(xué)生不斷創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓學(xué)生時常有成功的體驗。

在實踐中，以上教學(xué)活動，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃的興趣，調(diào)動了學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的積極性和主動性，也使學(xué)生學(xué)會了正確對待自己、正確對待失敗，以積極向上的“成功者”心態(tài)開始今后的學(xué)習(xí)和生活。

二、 更新教學(xué)方法

職業(yè)生涯規(guī)劃課程是中職學(xué)生必修的四門德育課程之一，與其他三門課程相比，職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)活動更應(yīng)注重學(xué)生的參與。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動的全程，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性，提高學(xué)生主體自主學(xué)習(xí)和獨立思考的自覺意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。灌輸式的課堂教學(xué)方法顯然既不能完成本課程的教學(xué)任務(wù)，也不被學(xué)生接受，授課教師的教學(xué)方法必須進(jìn)行更新。

職業(yè)生涯規(guī)劃課程的課堂教學(xué)應(yīng)采用體驗式教學(xué)法，輔以游戲、問卷、互動等，故事、案例貫穿始終，讓學(xué)生在參與中掌握本課程的基礎(chǔ)知識，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀，增強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性。筆者在課堂上主要采用以下幾種教學(xué)方法：一是案例法。利用名人的創(chuàng)業(yè)故事，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的生涯發(fā)展目標(biāo)。二是小組討論法。教材上的案例為學(xué)生們提供了很好的討論素材，這些案例由學(xué)生分小組進(jìn)行討論，再由小組選舉發(fā)言人發(fā)表本組觀點。在活動中，小組成員相互幫助、啟發(fā)、引導(dǎo)，不僅可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，也可加深他們對知識的理解。三是“請進(jìn)來”的方法。邀請歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生來校作有關(guān)職業(yè)生涯、求職、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的報告和座談，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。四是組織職業(yè)規(guī)劃演講的方法。這種方法可以訓(xùn)練學(xué)生的口才，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，增進(jìn)學(xué)生對職業(yè)生涯的認(rèn)知。五是角色扮演法。模擬演練適用于求職面試能力等的培養(yǎng)。由學(xué)生扮演求職者和面試考官，模擬面試情景，使學(xué)生們進(jìn)一步認(rèn)識自身不足和了解面試的要求，力求在真正面試時發(fā)揮最好的狀態(tài)。六是“走出課堂”的方法。利用學(xué)校的實驗室、實習(xí)場地，幫助學(xué)生認(rèn)識所學(xué)專業(yè)，對未來的職業(yè)形成較為清晰的認(rèn)識；組織學(xué)生參觀人才交流中心，了解人才招聘市場的就業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生掌握一技之長，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的愿望。

三、 改革課程考核評價方式

職業(yè)生涯規(guī)劃課程的重心是幫助學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇并承擔(dān)生涯規(guī)劃責(zé)任。職業(yè)生涯規(guī)劃課程學(xué)習(xí)效果的評價標(biāo)準(zhǔn)不能僅局限于學(xué)生會做試卷，也不能局限于可以寫出職業(yè)生涯規(guī)劃書。評價職業(yè)生涯規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)效果，更重要的是關(guān)注學(xué)生是否成長，能夠確認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)水平、認(rèn)識提高、能力提升、行為轉(zhuǎn)變。要達(dá)到這個目標(biāo)，就必須進(jìn)行課程考核評價機(jī)制的改革。

課程的考核方式應(yīng)以檢測學(xué)生的成長為宗旨，目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生成長。因此，考核方式應(yīng)是日常表現(xiàn)、過程性考核與終結(jié)性考核的有機(jī)結(jié)合。對日常表現(xiàn)的考核旨在鼓勵學(xué)生參與、體驗教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容?？己说囊罁?jù)是學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的表現(xiàn)，如參與辯論、發(fā)言、回答問題。對參與的學(xué)生，應(yīng)做記錄，并在期末總評時計算在總成績中。過程性考核的依據(jù)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的心得筆記。心得筆記并不是簡單地摘抄書本內(nèi)容，而是學(xué)生在上完每次課后的體會和感悟。對學(xué)生的心得筆記，教師應(yīng)進(jìn)行審閱并批注。批注語以勵志為目的，鼓勵學(xué)生自信地面對學(xué)習(xí)和生活。終結(jié)性考核的內(nèi)容包括學(xué)生編寫的職業(yè)生涯規(guī)劃書、求職材料、創(chuàng)業(yè)計劃書。對學(xué)生編寫的材料，教師不只是簡單地打分，更重要的是要從可行性和適用性方面肯定學(xué)生的成績，指出存在的問題和提出修改意見，以供學(xué)生參考?？傊?，科學(xué)合理的考核評價方式不僅應(yīng)可以檢驗教學(xué)效果，也應(yīng)可以促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

四、 促進(jìn)授課教師專業(yè)化

職業(yè)生涯規(guī)劃是一門專業(yè)化、綜合性、實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對授課教師的素質(zhì)要求很高。授課教師不僅要講授職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論知識，還要傳授給學(xué)生更多培養(yǎng)自身能力和專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容，要從心理上、方法上給學(xué)生更多的指導(dǎo)，如樹立自信，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，培養(yǎng)團(tuán)隊精神、誠信品質(zhì)等。授課教師既要熟悉學(xué)生所學(xué)的專業(yè)特點，又要具備與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等方面知識和科學(xué)測評手段。授課教師的知識水平和經(jīng)驗對教學(xué)效果有很大的影響。因此，授課教師應(yīng)朝專業(yè)化的方向發(fā)展。授課教師應(yīng)該參加職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)技能培訓(xùn)，考取職業(yè)生涯規(guī)劃師職業(yè)資格，強(qiáng)化專業(yè)知識和技能，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃的過程是中職學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活、鞏固專業(yè)思想、走向心理成熟、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會的過程，對增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、提高就業(yè)率有著極其重要的作用。因此，提高職業(yè)生涯規(guī)劃課程的教學(xué)效果具有緊迫而現(xiàn)實的意義。

【參考文獻(xiàn)】

［1］ 姚貴平.職業(yè)生涯設(shè)計教育的途徑與方法［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2006（1）

【作者簡介】 靳艷玲（1979-），女，河北石家莊人，桂林市衛(wèi)生學(xué)校講師，碩士，研究方向：思想政治教育、職業(yè)規(guī)劃。

（責(zé)編吳筱）