關愛學生 走進心靈

小學是對學生進行啟蒙教育的階段，教師一定要把學生德育工作放在各項工作之首，將德育教育貫穿于每個孩子成長的過程之中，讓德育無時不在、無處不在，引導我們的孩子邁好人生第一步。

一、行動——從我做起

法國大文豪雨果說:世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈。教師作為學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學生，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。對學生而言，教師做事嚴謹的態度、一絲不茍的精神、說到做到的品質是一本可以研讀的書。記得剛當班主任時，我們班的晨讀效果一直不好，教室里總是安靜不下來，學生干什么的都有。這個問題困擾了我好長時間。一天，我在辦公桌前學習業務知識，突然眼前一亮:我可以把班級里的講桌變成我的學習桌，給學生營造讀書和學習的氛圍。從此開始，講臺上多了我的筆記、我的教育理論書籍。每天早晨，我不再站在講臺上監督學生讀書，而是自己專心看書、學習。不出兩天，學生們也知道拿出書來學習了，漸漸地，孩子們也養成了良好的習慣，不管我在不在教室，他們都會“自習”了。看著孩子們認真學習的樣子，我心里感到無比幸福。

教師還應和學生建立平等的師生關系，自己犯錯誤也要勇敢地承認。記得新學期換教室，只有我有一套班級鑰匙，開學第一天，我便讓學生吃了閉門羹。當我急匆匆地來到教室時，已經有將近一半的同學在門口等著了。我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，最終還是決定在晨會時間向全班同學道歉。我的道歉讓學生們非常驚訝，從大家的表情中，我讀出了大家對我的諒解和欽佩。

二、德育——時時處處

1.課堂中的德育。其實，每個學科都可以結合教學內容對學生進行德育教育。比如，語文課上我們可以結合課文《董存瑞》，向學生滲透熱愛祖國、珍惜生活的情感;體育課上，我們可以引導學生學習奧運健兒刻苦訓練的拼搏精神;自然課的教學中，我們可以努力提升學生的環保意識……

2.生活中的德育。為培養學生的良好品質，教師必須在生活中加強學生的道德教育，耐心細致、潛移默化地塑造學生的美好心靈。當然，也不可忽視家庭對學生的影響。所以，教師還應充分利用家長會的契機向家長反饋孩子在校的情況，與家長一道做好學生的德育工作。

三、懲罰——責任教育

“知心姐姐”盧琴教授的關于如何培養學生的自信心和責任感的文章，給我留下了很深的印象，也對我的德育工作有了很大的幫助。我要讓學生意識到，不僅要學會學習，更要學會對自己的行為負責。在某一學科的課堂上，一名學生聽課不認真，以至于老師叫他起來回答問題時，叫了三遍之后他才回過神來，老師批評了他幾句，他卻頂撞老師。聽了這個消息我非常驚訝。這個孩子以前雖然是個非常調皮的孩子，可是上了五年級后，他“痛改前非”，無論是道德品質還是學習成績都有很大進步，班級的綜合進步獎也花落他家，他還被學生推薦為小組長。怎么會發生這樣的事情?我決定先給他一天的時間冷靜一下，第二天再找他談。第二天一早，當我找到他時，他很快向我承認了錯誤。我告訴他，你應向當事老師道歉，他卻拒絕了。我雖然生氣，但還是很平靜地勸導他:“你已經長大了，你要學會對自己的行為負責，你要有膽量承擔自己的錯誤，這樣才是個好孩子。如果一個人連自己的過錯都沒有勇氣面對，那他還能做什么?老師知道你是一時沖動，你的本質很好，我相信你能把這事處理好。老師只能幫你分析問題，解決問題還應靠你自己……”也許正是我對他的教導和信任，使他意識到自己的錯誤。后來，他主動找當事的老師道歉了。如果我嚴厲地懲罰他，當著全班同學面批評他，可能會給他帶來心理陰影，使他失去在同學中的威信。作為教師，我們應該允許學生犯錯，并寬容他們的錯誤，讓他們學會對自己的過錯承擔責任。

教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優化發展。作為班主任，讓我們伸出雙手、奉獻愛心，幫扶我們的孩子走好人生的第一步，并和學生們一起分享他們成長的幸福和快樂吧!

(責任編輯趙永玲)