用師愛(ài)滋潤(rùn)后進(jìn)生的心田

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是對(duì)孩子們深沉的愛(ài)。”在教師的心目中，學(xué)生就像一顆顆茁壯成長(zhǎng)的幼苗，需要施以愛(ài)心，加倍呵護(hù)，才能使其健康成長(zhǎng)。

在擔(dān)任班主任的工作中，有一件事使我感受頗深。

有一天，隨著上課的鈴聲，我走進(jìn)了教室。教室里出奇的安靜，當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)身正要往黑板上寫(xiě)字的時(shí)候，一件東西從教室的空中落下，正好打到我的后背上，定睛一看，原來(lái)是水壺蓋。看見(jiàn)落了一身水珠的我，同學(xué)們?nèi)滩蛔『逄么笮Α４藭r(shí)一股怒火從我胸中涌起。我氣憤地問(wèn):“誰(shuí)干的?”頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)偷偷地用眼睛的余光看著坐在角落里的趙某。我立即明白了，一定是他干的。(這名學(xué)生是從別的學(xué)校后轉(zhuǎn)入我班的，他經(jīng)常打架斗毆，頂撞老師，曠課成習(xí)，被別的學(xué)校開(kāi)除了。經(jīng)學(xué)校的老領(lǐng)導(dǎo)介紹，轉(zhuǎn)到了我班。他惡習(xí)未改，還是照舊，很多任課老師拿他也沒(méi)有辦法。)怎么辦?是大聲呵斥，還是……想了想，我還是努力地使自己平靜了下來(lái)。心想:要俯下身子，與學(xué)生和諧相處。于是，我彎腰拾起壺蓋，并蓋在了水壺上，然后很平靜地說(shuō):“上課!”從同學(xué)們的神態(tài)中看得出我的做法出乎同學(xué)們的意料。

課后，我下定決心一定要教育好趙某;既然我接收了這位學(xué)生，我就要對(duì)他盡職盡責(zé)，決不能輕言放棄。可是面對(duì)這樣一個(gè)“刺頭“，從哪入手呢?經(jīng)過(guò)了解，我知道他從小父母就離異，而且雙親都不在他的身邊，他生活在姑姑家。由于缺少家庭的溫暖和正面的父母的誘導(dǎo)，他我行我素，漸漸地染上了一些不良的習(xí)氣。于是，我決定用師愛(ài)去溫暖這顆幼小的心靈。

有一次我發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)本夾破爛不堪，我就給他買(mǎi)了一個(gè)新的，并幫他訂好。還有一次上課時(shí)，他總是趴在課桌上，我走到他的身邊摸摸他的頭，很熱。經(jīng)過(guò)耐心地詢問(wèn)，才知道他感冒了，前天晚上又咳又吐，一夜沒(méi)睡。下課后，我?guī)е礁浇蔫F西醫(yī)院進(jìn)行了檢查，買(mǎi)了一些藥，然后我騎著自行車(chē)把他送回了家。當(dāng)我要走的時(shí)候，他流著眼淚給我敬了一個(gè)禮。此情此景讓我既酸楚又欣慰。第二天上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他坐得端端正正，一種難以表達(dá)的喜悅在我心頭升起。

我發(fā)現(xiàn)他平時(shí)愛(ài)畫(huà)畫(huà)，就把女兒的圖畫(huà)書(shū)送給他看。當(dāng)我看到他給畫(huà)好的畫(huà)涂顏色時(shí)，我也拿著彩筆幫他涂一涂，邊圖邊跟他說(shuō):“你畫(huà)的畫(huà)真好，將來(lái)一定有發(fā)展，但是必須遵守紀(jì)律，學(xué)好文化課，以后才有機(jī)會(huì)參加美術(shù)科的考試。”聽(tīng)了以后他只說(shuō)了三個(gè)字:“知道了。”沒(méi)過(guò)幾天，我們年組的學(xué)生到教育局看畫(huà)展，他看到自己的畫(huà)掛在展覽欄里的時(shí)候，高興得又蹦又跳。回到班級(jí)后，我在全班同學(xué)的面前表?yè)P(yáng)了他，在熱烈的掌聲中，大家都看到了他驕傲與自信的神情。我又一次在心里笑了……那滋味只有我能體會(huì)得到。

他真的變了，關(guān)心班級(jí)，并幫助老師抓早自習(xí)紀(jì)律，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣，學(xué)期末被評(píng)為“進(jìn)步之星”。

五年級(jí)下學(xué)期的開(kāi)學(xué)初，我布置了一篇日記，題目是《說(shuō)說(shuō)心里話》。他在日記中有這樣一句話:老師，真對(duì)不起，我不該把壺蓋扔到你的身上，這是我最遺憾的一件事。老師我永遠(yuǎn)忘不了你，請(qǐng)你原諒你的不懂事的學(xué)生。這樸實(shí)真誠(chéng)的話語(yǔ)是對(duì)我最好的回報(bào)。

臨升初中的時(shí)候，他的爸爸把他接到了山東，在一所封閉學(xué)校上學(xué)。初三的時(shí)候被分到了實(shí)驗(yàn)班，每次考試成績(jī)都名列前茅。

有一年的教師節(jié)他寄給了我一封信，信的最后寫(xiě)道:“鐘老師，是您的寬容感動(dòng)了我，是您的關(guān)愛(ài)溫暖了我，是您的鼓勵(lì)成就了我。沒(méi)有您這位恩師，今天我可能就是社會(huì)的絆腳石。恩師啊，您為我付出了心血，放心吧我決不會(huì)忘記，我一定要以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您對(duì)我的教育之恩。在前進(jìn)的道路上您就是我心中的一盞明燈。”我看了，禁不住流下了眼淚。

如果沒(méi)有我冷靜的思考，如果沒(méi)有我心平氣和的原諒，如果沒(méi)有我細(xì)心的關(guān)懷，趙某又會(huì)怎樣?我不敢想象。從趙某的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，我深深地體會(huì)到:教師要俯下身子，放下架子，心平氣和，用細(xì)微無(wú)私的師愛(ài)對(duì)待有個(gè)性的學(xué)生，讓師愛(ài)的涓涓溪流無(wú)聲地滋潤(rùn)幼小的心田，那將是教師一生的幸福。

師愛(ài)是神圣的，它具有強(qiáng)大的力量;師愛(ài)是永恒的，它將伴隨我們永遠(yuǎn)。只要我們不斷地用愛(ài)的雨露滋潤(rùn)學(xué)生的心田，就一定會(huì)收獲喜悅的甘甜。

(責(zé)任編輯武之華)