從物理教育實(shí)踐談教學(xué)改革中的多媒體利用

摘 要: 物理學(xué)作為整個自然科學(xué)的基礎(chǔ)，是近代技術(shù)的主要源泉。培養(yǎng)具有一定物理學(xué)基礎(chǔ)知識的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，是我國高等職業(yè)技術(shù)教育的根本性任務(wù)之一。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新形勢下，改革現(xiàn)有的高職物理教學(xué)，建立適應(yīng)高職教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的教學(xué)體系，是當(dāng)前擺在廣大高職物理教師面前的一項(xiàng)十分迫切而又艱巨的任務(wù)。本文作者根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，針對學(xué)校實(shí)際情況，從高職物理的多媒體教學(xué)角度談?wù)劷虒W(xué)改革。

關(guān)鍵詞: 高職物理教學(xué)改革 多媒體教學(xué) 應(yīng)用

近10年來，我國高等職業(yè)教育得到了大力推進(jìn)和快速發(fā)展，已成為高等教育的半壁江山。從1980年初建立職業(yè)大學(xué)到現(xiàn)在，我國高職教育已經(jīng)走過了30年的發(fā)展歷程。1996年，全國人大通過并頒布了《中華人民共和國職業(yè)教育法》，從法律上確定了高職教育在我國教育體系中的地位，由此也拉開了高職教育發(fā)展的序幕。1999年，全國教育工作會議召開，中央提出“大力發(fā)展高等職業(yè)教育”的工作要求，我國高職教育進(jìn)入了蓬勃發(fā)展的歷史新階段。1996年，我國高等教育的毛入學(xué)率僅為6%，2002年達(dá)到高等教育精英化階段和大眾化階段的臨界點(diǎn)15%，到2005年上升至21%，10年間年均遞增1.5個百分點(diǎn)。這其中，高職教育的快速發(fā)展起到了基礎(chǔ)性與決定性作用。首先，高職教育規(guī)?？焖侔l(fā)展，為我國高等教育的大眾化作出了重要貢獻(xiàn)，社會對高職教育的認(rèn)可度逐步提高。由于培養(yǎng)目標(biāo)定位比較準(zhǔn)確和辦學(xué)有特色，高職教育不僅對高等教育進(jìn)入大眾化階段發(fā)揮了決定性作用，而且為進(jìn)入大眾化階段后的高等教育健康發(fā)展起到了重要作用。一個明顯的標(biāo)志就是就業(yè)率連年攀升，社會認(rèn)可度得到不斷提高。其次，高職教育的區(qū)域分布趨向協(xié)調(diào)，為區(qū)域統(tǒng)籌發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。目前，全國大部分地市已至少有一所高職院校初步形成與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求相適應(yīng)的高職教育專業(yè)結(jié)構(gòu)，為加快我國工業(yè)化進(jìn)程作出了貢獻(xiàn)。但是，在職業(yè)教育實(shí)踐中，我們也清楚地看到畢業(yè)生的總體質(zhì)量不高，社會競爭力不強(qiáng)。本文主要以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，談?wù)勗诟呗毼锢斫虒W(xué)改革中多媒體教學(xué)的應(yīng)用。

一、我校高職物理教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)高職物理教學(xué)方式，教學(xué)手段單一。

物理學(xué)的基本規(guī)律滲透在自然科學(xué)的一切領(lǐng)域，運(yùn)用于生產(chǎn)技術(shù)的各個部門，是工程技術(shù)特別是高新技術(shù)的基礎(chǔ)。高等職業(yè)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)應(yīng)用性、技能性高級人才，掌握扎實(shí)的物理學(xué)基礎(chǔ)知識，顯得尤為重要。但長期以來，受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，教學(xué)方式以教師講授為主。在科技高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，這種教學(xué)方式顯得單一，急需改革和完善。對于此方面，學(xué)校很重視，把高職物理批準(zhǔn)為學(xué)校精品課程，所以在后續(xù)工作中應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)高職物理教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面的改革和完善。

(二)高職物理教學(xué)學(xué)時(shí)相對不足。

高等職業(yè)技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生對相應(yīng)職業(yè)技術(shù)的掌握，要求學(xué)生具備一定的操作能力。為此，各高職院校都把教學(xué)重點(diǎn)放在專業(yè)課的教育和職業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)上，在課程計(jì)劃中給予基礎(chǔ)理論課教學(xué)的課時(shí)一般不多。在高職教學(xué)課程設(shè)計(jì)中，物理課教學(xué)一般為76學(xué)時(shí)左右，這與其要講授內(nèi)容實(shí)際需要的課時(shí)相比明顯不足。

(三)高職學(xué)生物理基礎(chǔ)普遍較差，且層次落差大。

在我國當(dāng)前普教熱的大環(huán)境下，高等職業(yè)技術(shù)教育院校一般不存在招生難的狀況，但是所招生源大多是中職畢業(yè)生和高考低分段學(xué)生，物理學(xué)基礎(chǔ)普遍較低，學(xué)生厭學(xué)情緒大，少數(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生受大多數(shù)后進(jìn)生所拖累，學(xué)習(xí)積極性也受到影響。

(四)教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件差，設(shè)備陳舊。

多數(shù)高等職業(yè)技術(shù)院校包括我校在內(nèi)都是由原來的中等職業(yè)學(xué)校改組而成的，教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器多是為中專教學(xué)服務(wù)的，改制后受經(jīng)費(fèi)所限，一時(shí)難以更新，不能滿足高等物理教學(xué)的需要。

二、高職物理教學(xué)改革中多媒體的應(yīng)用

物理學(xué)是研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、基本運(yùn)動形式、相互作用的自然科學(xué)。由于物理學(xué)研究對象的基本性和研究成果的普適性，它對人類的物質(zhì)文明和精神文明都產(chǎn)生了重大深遠(yuǎn)的意義，也是現(xiàn)代文明生活中不可缺少的基礎(chǔ)知識。但是由于物理學(xué)的抽象性，學(xué)生感到理解和掌握其內(nèi)容有一定的難度。幸運(yùn)的是現(xiàn)代科技的發(fā)展給了我們機(jī)會，我們可以充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，開展多媒體教學(xué)，用聲、形并用的教學(xué)效果，來降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在感到學(xué)習(xí)困難的同時(shí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

(一)多媒體在高職物理教學(xué)中的優(yōu)勢。

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)具有聽覺、視覺的良好效果，使學(xué)生記憶內(nèi)容的容量增大，記憶持久性增長，使教學(xué)內(nèi)容信息容量提高，同時(shí)對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性有很好的作用。例如在進(jìn)行《萬有引力定律》教學(xué)之前，我播放“神舟六號”發(fā)射的錄像資料，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)。“興趣是最好的老師”。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和創(chuàng)造思維能力。多媒體技術(shù)的利用，可以使教學(xué)內(nèi)容形象化，在文字圖形上具有直觀、美觀大方、圖示形象更逼真等優(yōu)點(diǎn)。例如《牛頓第一定律》一課中，伽利略的理想斜面實(shí)驗(yàn)，若采用多媒體教學(xué)演示，該理想實(shí)驗(yàn)就會變得形象、直觀、理想化，對幫助學(xué)生培養(yǎng)推理、抽象思維與創(chuàng)造思維能力有重要意義。

3.有利于優(yōu)化教學(xué)過程。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師口授，學(xué)生聽講。課堂以教師為主，學(xué)生充當(dāng)被動接受的角色。這種教學(xué)方式有時(shí)很難使學(xué)生全心全意地投入。利用多媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，增強(qiáng)學(xué)生求知欲和自信心。學(xué)生學(xué)習(xí)更加刻苦、學(xué)習(xí)效果更佳，教學(xué)過程也更加完善。良好的教學(xué)過程能保證物理課堂的教學(xué)效果。

(二)多媒體在高職物理教學(xué)中的運(yùn)用。

1.授課方法是傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合。傳統(tǒng)教學(xué)方法具有互動性好、教師很容易控制課堂進(jìn)度等優(yōu)點(diǎn)，但是存在信息量少、表現(xiàn)手法單一等缺點(diǎn);而多媒體教學(xué)信息量大，具有聲音、視頻、圖片、色彩等多種表現(xiàn)形式，能夠使學(xué)生更加直觀、深入地接受知識，但是如果教師不能很好地設(shè)計(jì)多媒體課程進(jìn)程，將導(dǎo)致進(jìn)度過快，學(xué)生跟不上、聽不懂等問題。傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)各有優(yōu)缺點(diǎn)，如果能將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、揚(yáng)張避短，就可以大大提高課堂教學(xué)效果?？梢圆扇煞N方式:一是在多媒體授課中也使用黑板和粉筆，以便與學(xué)生交流，重點(diǎn)、要點(diǎn)知識用傳統(tǒng)的方法寫出來，這些東西可以一直保留在黑板上，使學(xué)生始終看到，有利于學(xué)生反復(fù)記憶，當(dāng)堂鞏固所學(xué)知識。二是在制作課件時(shí)引入傳統(tǒng)教學(xué)的一些因素，如課件與講解配合按步驟播放等。

2.課件制作思路。(1)多媒體課件中強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代教學(xué)模式優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合。比如，課件的可見內(nèi)容要層次分明、重點(diǎn)突出，并按步驟播放，播放速度靈活，模擬傳統(tǒng)教學(xué)。(2)精心設(shè)置色彩搭配，增加表現(xiàn)力。色彩對多媒體課件具有點(diǎn)綴作用，色彩的合理搭配能吸引學(xué)生的注意力，留下新鮮、舒適、幽美的視覺感。這樣的課堂氣氛可使學(xué)生的身心都處于平靜和諧的狀態(tài)，有利于提高教學(xué)效果。(3)多媒體是為教學(xué)服務(wù)的，界面要整潔樸素，操作性要簡易、直觀。(4)減少文字，增加講解，文字字號增大。實(shí)際中，多媒體屏幕的清晰度不是很理想，字太多會占滿整個屏幕，后面的學(xué)生很難看清楚屏幕上的內(nèi)容，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。所以制作課件時(shí)特別要注意這一點(diǎn)。(5)使用仿真實(shí)驗(yàn)，合理使用聲音、視頻、圖形、圖像。物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，每一個定律、定理都伴隨著與其相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，教師利用多媒體演示相關(guān)實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生理解和掌握物理學(xué)知識，記憶深刻而真實(shí)，這樣會降低學(xué)生對物理學(xué)的接受難度。

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