英文影片在學(xué)生英語(yǔ)“習(xí)得”過(guò)程中的作用

摘 要: 傳統(tǒng)的應(yīng)試英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會(huì)英語(yǔ)國(guó)際化、全球化的趨勢(shì)。如何在漢語(yǔ)言環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，如何創(chuàng)造英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)成為了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。隨著近年來(lái)國(guó)外英語(yǔ)影片的引進(jìn)，以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的傳播，原版電影良好的英語(yǔ)環(huán)境和豐富的文化內(nèi)涵讓廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，尤其是青少年朋友找到了久違的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力。如何應(yīng)用原版電影創(chuàng)造有利的環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)的成效，是值得每一個(gè)英語(yǔ)教師深思的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞: 英文電影 英語(yǔ)教學(xué) 習(xí)得作用

1.前言

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步，同時(shí)也促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)手段向多媒體化教學(xué)的革新。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的方法是以教師為主導(dǎo)，以語(yǔ)言知識(shí)為中心，以閱讀為主要學(xué)習(xí)途徑，以詞匯量為學(xué)習(xí)目的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生掌握詞匯、語(yǔ)法及閱讀能力頗有成效，但是卻忽視了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，減少了學(xué)生對(duì)于本土英語(yǔ)、新新詞匯的接觸，無(wú)法更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家克拉申(Krashen)在二十世紀(jì)七十年代曾提出了第二語(yǔ)言習(xí)得理論。克拉申第二語(yǔ)言習(xí)得理論的出發(fā)點(diǎn)和核心是他對(duì)“習(xí)得”和“學(xué)得”的區(qū)分，以及對(duì)它們各自在習(xí)得者第二語(yǔ)言能力形成過(guò)程中所引起的作用的認(rèn)識(shí)。“習(xí)得”是潛意識(shí)過(guò)程，是注意意義的自然交際的結(jié)果。而“學(xué)得”則是有意識(shí)的過(guò)程，即通過(guò)教師課堂教授并輔之以有意識(shí)的練習(xí)、記憶等活動(dòng)。達(dá)到對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的了解和對(duì)其語(yǔ)法概念的掌握。克拉申認(rèn)為，只有“習(xí)得”才能直接促進(jìn)第二語(yǔ)言能力的發(fā)展，才是人們運(yùn)用語(yǔ)言時(shí)的生產(chǎn)機(jī)制;而對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)有意的了解作為“學(xué)得”的結(jié)果，只能在語(yǔ)言運(yùn)用中起監(jiān)控作用，而不能視為語(yǔ)言能力本身的一部分。“習(xí)得”是第一位而“學(xué)得”是第二位。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)只是一種“學(xué)得”的過(guò)程，如何更好地讓學(xué)生真正的“習(xí)得”，使英語(yǔ)成為第二語(yǔ)言而不是外語(yǔ)，運(yùn)用原版英文電影不失為一個(gè)較好的方法。

2.利用電影英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程是輸入(閱讀、視聽(tīng))—吸收(加工、記憶)—輸出(說(shuō)、寫、譯)的過(guò)程。電影英語(yǔ)在影片放映中憑借著畫面的直觀、語(yǔ)言的豐富、劇情的變化和演員對(duì)話的生動(dòng)為學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)世界。對(duì)于提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力、增加學(xué)生的文化背景知識(shí)及增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性都有著積極作用。

2.1提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力

傳統(tǒng)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是通過(guò)磁帶進(jìn)行一遍一遍重復(fù)播放讓學(xué)生一遍遍重復(fù)。而運(yùn)用電影英語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練則在傳統(tǒng)的聽(tīng)說(shuō)過(guò)程中加入了視覺(jué)感知這種集聽(tīng)說(shuō)看于一體的教學(xué)方法，我們稱之為視聽(tīng)法——Audio-Visual Method(又名情景法)。它較之傳統(tǒng)的聽(tīng)說(shuō)法更能夠讓學(xué)生把看到的場(chǎng)景和聽(tīng)到的聲音聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生更直觀地感受對(duì)話場(chǎng)景，有助于學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容，增加學(xué)生對(duì)于聽(tīng)說(shuō)材料的興趣。同時(shí)也能糾正學(xué)生聽(tīng)力中錯(cuò)誤的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。第二語(yǔ)言習(xí)得理論認(rèn)為語(yǔ)言是能夠在真實(shí)、自然，豐富的環(huán)境下習(xí)得的語(yǔ)言。知識(shí)是情境性的，它要受到知識(shí)所使用的活動(dòng)、情境及文化的影響。“情境認(rèn)知”理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在真實(shí)或近乎真實(shí)的情景中，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)獲得知識(shí)與技能。而英語(yǔ)在我國(guó)是作為外語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)的，除了英語(yǔ)課堂之外，學(xué)生幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)使用英語(yǔ)，更談不上在真實(shí)自然的環(huán)境下使用英語(yǔ)了。英文電影作為一種教學(xué)手段用來(lái)輔助英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)，有利于為學(xué)生提供生動(dòng)或近似真實(shí)的語(yǔ)境。

在選擇電影上，教師要依據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平和學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)選擇適當(dāng)?shù)挠⑽碾娪埃艜?huì)取得較好的教學(xué)效果。剛開(kāi)始利用英文電影進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)時(shí)，應(yīng)該選擇內(nèi)容稍微簡(jiǎn)單的電影，選擇題材相對(duì)輕松、內(nèi)容簡(jiǎn)單、主人公發(fā)音純正、方言俚語(yǔ)較少并且有解說(shuō)詞的影視片段較合適，以達(dá)到扎實(shí)的基本功的培養(yǎng)目標(biāo)。如The Sound of Music(《音樂(lè)之聲》)，Charlotte’s Web(《夏洛特的網(wǎng)》)，Roman Holiday(《羅馬假日》)等。這些影片簡(jiǎn)單易懂，發(fā)音清晰，生動(dòng)有趣，又充滿故事情節(jié)，對(duì)于剛接觸英文電影的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者是非常合適的練習(xí)聽(tīng)力的材料。再比如美國(guó)喜劇片The Princess Diaries(《公主日記》)，該片語(yǔ)速適中，內(nèi)容明快貼近生活，有助于學(xué)生更好地理解影片內(nèi)容及其人物對(duì)話，語(yǔ)言也不是很難懂。

2.2增加學(xué)生的文化背景知識(shí)

一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是離不開(kāi)其文化背景的。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)建立在其該語(yǔ)言的社會(huì)文化中。沒(méi)有文化背景的語(yǔ)言是無(wú)法真正地表達(dá)彼此間的意圖和說(shuō)話者的情感世界的。同樣，電影作為一個(gè)載體能夠幫助學(xué)生更好地了解西方文化的特點(diǎn)，讓學(xué)生更加了解所學(xué)語(yǔ)言的文化知識(shí)。此外，通過(guò)英文影片的學(xué)習(xí)可以客觀地體現(xiàn)英語(yǔ)國(guó)家在風(fēng)俗、習(xí)慣、環(huán)境、傳統(tǒng)、民眾性格等方面的情況，是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者跨文化交際能力的有效途徑。如美國(guó)電影Forrest Gump(《阿甘正傳》)中，通過(guò)阿甘的一生把美國(guó)五十年代到七十年代的許多重大事件(如肯尼迪遇刺、越南戰(zhàn)爭(zhēng)、中美乒乓外交、水門事件等)串聯(lián)在一起。讓觀看者能夠從中了解當(dāng)時(shí)的事情，以及那個(gè)時(shí)代人們的生活。再比如近期非常流行的英文影片Desperate Housewives(《絕望的主婦》)中所折射出當(dāng)代美國(guó)生活中大家都熟悉的場(chǎng)景，設(shè)置了謀殺、自殺、偷情、吸毒等社會(huì)問(wèn)題。其中影片最大的社會(huì)問(wèn)題就是現(xiàn)代婚姻的危機(jī)問(wèn)題。整部連續(xù)劇幾乎反映了美國(guó)很多黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，但卻以詼諧的手法將其展現(xiàn)，足以看出美國(guó)人的幽默。

2.3增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)方法一直以講授為主，留給學(xué)生思考和活動(dòng)的時(shí)間很少。長(zhǎng)期以往，學(xué)生的積極性和興趣就會(huì)被壓抑。興趣可以在日常的生活和學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)，通過(guò)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)原版的英語(yǔ)電影可以改善和提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。如果向積極的方面引導(dǎo)和發(fā)展的，對(duì)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好可以在以后的學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生極其重要的影響。

在日常的英語(yǔ)課程中，教師可以利用優(yōu)秀英語(yǔ)電影進(jìn)行欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的認(rèn)知需求并鞏固學(xué)生的認(rèn)知成果。由于電影都有完整的故事情節(jié)、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的主題音樂(lè)，因此合適的影片能給人帶來(lái)美的享受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。它能調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)器官和其他器官，達(dá)到最有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)目的。英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)電影欣賞的運(yùn)用能將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調(diào)動(dòng)起來(lái)，將單純的言語(yǔ)描述轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的語(yǔ)言交流。給學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)衍變?yōu)橐环N自然的交流活動(dòng)，讓他們自覺(jué)地參與到英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)。例如The Graduate(《畢業(yè)生》)清新有致，雅俗共賞。既有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情，在各國(guó)的民意測(cè)驗(yàn)中經(jīng)常被評(píng)為“最受歡迎的影片”，是全世界票房最高的電影之一。再如經(jīng)典影片The Sound of Music《音樂(lè)之聲》中流傳最廣的幾首經(jīng)典音樂(lè)，如表達(dá)瑪利亞對(duì)大自然熱愛(ài)的主題曲(《音樂(lè)之聲》);特拉普上校演唱的深情無(wú)限的《雪絨花》;歡樂(lè)大方的《哆口來(lái)咪》;以及可愛(ài)的孩子們演唱的《晚安，再見(jiàn)!》等，都為人們記憶中最值得珍惜和細(xì)細(xì)回味的藝術(shù)佳作，被視做人類最珍貴的音樂(lè)佳作。影片中有趣的愛(ài)情故事、悅耳的歌曲、活潑的孩子、溫馨的人情、天真無(wú)邪的笑料，構(gòu)成了一幅美好的生活畫卷;栩栩如生的人物、動(dòng)人的音樂(lè)、優(yōu)美的風(fēng)光、積極的生活態(tài)度、機(jī)智幽默的對(duì)話，引發(fā)了人們對(duì)生活無(wú)限美好的瑕思。這些畫面、音樂(lè)及情節(jié)都將學(xué)生帶入一個(gè)新的語(yǔ)言環(huán)境，也改變了學(xué)生由簡(jiǎn)單地被動(dòng)記語(yǔ)法、記詞組的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，提高了其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

3.結(jié)語(yǔ)

利用英文電影來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)是促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效手段。它不僅能豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，還能增添英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文化知識(shí)的重要途徑。這種新型的教學(xué)方式對(duì)教師本身提出了高要求，因?yàn)殡娪皟?nèi)容包羅萬(wàn)象，涉及人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，教師要花大量的時(shí)間和精力來(lái)備課，從影片選擇、課前熱身、教學(xué)任務(wù)、課堂組織等幾個(gè)方面入手，確保英文電影教學(xué)課的質(zhì)量、效果和目標(biāo)，以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。事實(shí)上，只要精心設(shè)計(jì)，這種融語(yǔ)言于文化背景之中的教學(xué)手段能讓學(xué)生受益非淺，同時(shí)教師也應(yīng)該在實(shí)踐中進(jìn)一步研究、探索和完善英文電影教學(xué)的手段和模式，提高教學(xué)效率。

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