職業學校師德建設要從細微處抓起

摘 要: 職校教師是向受教育者傳遞人類積累的文化科學知識，并對其進行思想道德教育，從而把他們培養成一定社會需要的人才的專業人員。在經濟全球化形勢下，服務于現代化建設的職校教師應注意樹立正確的教育理念，要愛學生，要講究語言藝術，要注意交際技巧，要注意生活細節。

關鍵詞: 師德 職校教師 注意問題

人們常把教師譽為“人類靈魂的工程師”，把教師職業贊為“太陽底下最高尚的職業”。這實質上都是對教師職業道德的贊美，對教師職業的頌揚。

職校教師必須對自身有個明確的認知。《師說》中這樣定義教師:“師者，傳道授業解惑也。”教師到底是干什么的呢?一般來說，教師是向受教育者傳遞人類積累的文化科學知識，并對其進行思想道德教育，從而把他們培養成一定社會需要的人才的專業人員。也就是說教師本身是一名教育者，要教書育人。那么職校教師必須具備教書育人的資本。孔子說:“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”因此，在說服學生的同時，職校教師更應以身作則，為人師表，只有擺正自身的位置才能更好地教育學生。

1.現代教育者要樹立正確的教育理念

當今社會，科學技術在飛速發展，教育內容與教育手段不斷更新，隨之產生現代化的教育觀念，只有教師掌握了先進的教育理念，才能更好地指導教育教學工作，才能改革、創新，更快地發展和完善自己，從而符合時代發展的要求。職校教師必須有全面的質量觀、科學的人才觀、教育創新觀、現代教育價值觀、現代學生觀，還要堅持終身學習，不斷更新知識結構，會使用現代教育手段，成為素質全面的復合型人才。職校教師對學生要擺脫傳統的師徒關系，正視現代學生的潛能，“聞道有先后，術業有專攻”。偉大的教育家陶行知先生說:“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。”為人師者首先要愛自己的學生，愛他們的優點，也愛他們的缺點，親近他們，理解他們，少一點挑剔的目光，多一些欣賞鼓勵的熱情，這是至關重要的。

2 .優秀的教育者要心中時時裝有學生，愛學生

“一切為了學生，為了一切學生;為了學生一切;為了學生一生”。

一名優秀的職校教師要愛學生。職校教師面對的教育對象不同于普教教師，職校教師的愛應高于母愛，不同于友愛，有別于情愛。母愛有溺愛成分，職校教師的愛是科學的愛、理智的愛。職校教師的愛應高于友愛，友愛是吸引、補嘗之愛，往往缺乏原則性。職校教師的愛是積極的、主動的、半導體性的愛。職校教師的愛應高于情愛，情愛是選擇專一的，具有自私性。職校教師的愛具有崇高性、無私性。教師的絕招就是愛，愛具有無邊魔力。職校教師的愛是培養學生良好情感的手段。野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛。盧唆說:“熱心能彌補才能不足，才能不能彌補熱心。”愛學生是職校教師職業道德的核心。愛學生就要尊重學生，促使學生養成尊嚴感;信任學生，尤其信任后進生;理解學生，愛是理解的別名。要了解學生心理，要學會心理換位。要關心學生，從生活上、思想上設身處地為學生考慮，嚴格要求學生。教不嚴，師之惰。嚴而有愛、嚴而有理、嚴而有格、嚴而有序、嚴而有方、嚴而有恒、嚴而有力。要能容忍學生出錯，改錯。處于青春期的青少年，他們有沖動、易怒、善變的一面，因此就更需要教師的包容。北京市實驗二小的李烈校長在任何時候、任何地方都不去挫傷學生心靈中最敏感的自尊心。在實驗二小，有一句口號:“出錯是學生的權利。”我們也應該有這種包容心。

3.優秀職業教育者要講究語言藝術

常言道:良言一語三冬暖，惡語傷人六月寒。

語言是人類交際和思維的工具，也是職校教師教書育人的重要工具。職校教師教書育人，靠的是“言傳身教”，其中言傳是常見的、最普通、最重要的手段，是職校教師聯系社會、組織教學、傳授知識，培養學生德、智、體、美、勞等幾個方面全面發展的最重要的工具。職校教師語言道德素質如何，不但標志著他們本人的文明、禮貌和道德修養水平，而且直接影響著社會的文明風尚，關系著教育工作的結果和后一代的健康成長。職校教師職業的這些特點，決定了職校教師必須注重自身語言方面的修養。職校教師的語言道德修養主要體現在思想正確、以理服人、情真意切、以情感人、準確生動、引人入勝、禮貌文明、為人楷模等方面。日常生活中職校教師要時時注意自己的“口頭語”，避免出現臟話、俗話。要將學生看成是平等的主體，教師與學生之間是師生關系而非上下級關系。

4.優秀的教育者要注意交際技巧

一個可持續發展的職校教師不但要思想高尚、業務精良，而且要有廣泛的社交能力，講究社交道德。職校教師除了完成課堂教學之外，還必然要在課堂外與學生、同事、領導及學生家長和社會的許多方面發生這樣或那樣的聯系或關系，如何處理這些關系，對于職校教師的工作和生活都有很大的影響，在不同程度上也關系著教書能人的成敗。那種閉門教書、兩耳不聞窗外事、不能正確處理各種社會關系的職校教師也是難以做好教書育人工作的。職校教師在交際過程中要注意以下幾個方面:熱愛學生、平等待人、尊重家長、密切聯系、團結同事、善于協作、社會交往、公正無私。職校教師要謙虛謹慎，尊重他人，維護其他職校教師在學生中的威信。團結協作，職校教師之間關系要融洽，互幫互學，共同提高;增強凝聚力，齊心協力參與教育教學實踐;要經常與家長保持聯系，倡導家訪，認真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持和配合，積極宣傳科學的教育思想，對家長要有文明禮貌，不訓斥、指責學生家長。

5.優秀的教育者要注意生活細節

職校教師要堅持高尚的情操，發揚奉獻精神，自覺抵制拜金主義思潮的侵蝕，不向學生或家長索要或變相索要錢物;職校教師要恪守規范，不違規搞第二職業及校外兼課、有償家教;職校教師必須嚴格按上級規定的收費項目、標準和辦法，不準自立項目亂收費、高收費，不亂辦班，不濫訂、濫印復習資料、練習冊，不準向學生推銷商品、賺取差價回扣，等等;職校教師要遵守社會公德，高標準地遵照“五愛”要求。衣著整潔、得體，語言規范、健康，行為舉止文明，教態自然、親切。職校教師要嚴于律己，為人師表，不參與賭博、迷信活動;不違反計劃生育政策，思想作風實事求是、表里如一;工作作風認真嚴謹，講求實效;生活作風穩重大方，要尊重自己和他人的人格。加里寧在《論共產主義教育》中曾指出，職校教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生，所以職校教師也必須好好地檢查自己。職校教師為人師表，不僅肩負著向學生傳授科學文化知識的重任，而且肩負著教會學生如何做人的重任。在學生身上，經常可以看到職校教師的“影子”，盧那察爾斯基說:“職校教師應該在自己的身上體現人類的理想。”還有一些著名教育家也充分地論證了職校教師的生活行為是否符合職校教師職業道德要求，不是他個人的私事，而是涉及整個教育事業的大事。職校教師個人生活道德要求職校教師要嚴于律已、寬以待人、勤勞儉樸、艱苦奮斗、精神充實、作風嚴謹、儀表端莊、文明禮貌、舉止文雅、以身示范。

教育的核心和靈魂是德育，而德育很大程度是在學校完成，由職校教師去實施的，這就要求職校教師首先要有良好的師德素質，這是培養高素質人才的前提和基礎。古人云:“一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。”塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的。智慧要用智慧去啟迪，人格需靠人格來塑造。教育是事業，需要我們獻身;教育是科學，需要我們求真;教育是藝術，需要我們創新。師德建設融于教育的每一個環節，需要我們每一名職校教師共同去努力。

參考文獻:

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[4]《職業道德與就業創業指導》編寫組.職業道德與就業創業指導.蘇州大學出版社，2001.4，第一版.