為道德之花培好第一抔土

〔關(guān)鍵詞〕 幼兒;道德教育;策略

〔中圖分類號(hào)〕 G610

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2010)

04(B)—0031—01

對(duì)于幼兒教育而言，其根本主旨在于將成人世界的生活規(guī)則通過(guò)情境、活動(dòng)、語(yǔ)言等傳遞給幼兒，使幼兒的心智和行為不斷地得到發(fā)展。顯然，道德教育是幼兒教育的基礎(chǔ)。當(dāng)然，由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)少，理解能力、思維判斷能力差，要使既定規(guī)則順利傳遞，家長(zhǎng)、教師還需要講究教育策略。

一、幼兒道德教育深受成人社會(huì)的異化

道德教育的目的是讓幼兒樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，樹立遠(yuǎn)大的理想、堅(jiān)定的信念，凈化幼兒的心靈，進(jìn)而提高他們的素質(zhì)。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們忙于“應(yīng)試教育”而放松、忽略了道德教育，即便是“應(yīng)試教育”中的道德教育也不能真正涵蓋整個(gè)道德教育。社會(huì)生活的方方面面，諸如影視刊物、網(wǎng)絡(luò)媒體等都強(qiáng)化著幼兒離經(jīng)叛道。我們教育幼兒要勇敢、自信、見義勇為、誠(chéng)實(shí)守信，可是教育者本身卻對(duì)諸如損公肥私、貪污腐敗、拐賣婦女、虐待老人等丑惡現(xiàn)象淡然置之。更為可怕的是有些教師、家長(zhǎng)甚至當(dāng)著幼兒的面對(duì)上級(jí)撒謊……這所有的一切，勢(shì)必使社會(huì)風(fēng)氣庸俗化，人類在這種氛圍中，“自身也在庸俗化，愈益喪失著人性”。

二、幼兒道德教育的策略

道德教育一方面要竭力培養(yǎng)幼兒善良的秉性，使幼兒的潛能得到發(fā)揮;另一方面又要使他們力避社會(huì)生活中種種異化的思想與觀念對(duì)他們的侵蝕與毒害。當(dāng)然，社會(huì)氛圍與德育教育之間的關(guān)系是錯(cuò)綜復(fù)雜的。“教育可能是社會(huì)變遷的動(dòng)因或條件，也可能是社會(huì)變遷的反映和結(jié)果。”

1.身教重于言教。我們所處的環(huán)境中不可避免地存在著諸多的不和諧音符，給幼兒道德教育提出了種種挑戰(zhàn)。這就要求對(duì)幼兒的理想、信念、人生觀、價(jià)值觀的形成頗具影響的教師、家長(zhǎng)要做好榜樣，發(fā)揮示范作用，加大對(duì)幼兒進(jìn)行道德行為練習(xí)的力度，使幼兒能夠“寓褒貶，別善惡”，進(jìn)而“節(jié)義廉退，顛沛匪虧”。但不能一味地用抽象的形式進(jìn)行說(shuō)教，或是灌輸有關(guān)的道德故事。要讓幼兒在日常生活中去體驗(yàn)道德行為，寓道德教育于行動(dòng)之中。

2. 接近自然。自然主義教育的倡導(dǎo)者盧梭主張，教育的核心在于“歸于自然”，其最終表達(dá)可以理解為對(duì)幼兒的教育應(yīng)尊重幼兒人性中的原始傾向和天生的能力。就其本義而言，他認(rèn)為只有回歸自然、遠(yuǎn)離塵世的喧囂，幼兒善良的天性才會(huì)得到很好激發(fā)，教育的效果才會(huì)更加明顯。我們可以將其理解為以下兩層含義:其一，讓幼兒在大自然中陶冶性情，培養(yǎng)道德意識(shí)和道德行為習(xí)慣;其二，培養(yǎng)幼兒道德意識(shí)的過(guò)程務(wù)必是自然的，而非刻板的，是符合幼兒天性及其身心發(fā)展規(guī)律的，而非一味機(jī)械地說(shuō)教和強(qiáng)制灌輸。也就是說(shuō)，家長(zhǎng)和教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的習(xí)得環(huán)境，激發(fā)幼兒真、善、美的本性，并適時(shí)加以引導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)道德教育的目的。

3.親近社會(huì)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出，幼兒教師應(yīng)為幼兒的一生發(fā)展打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們終生受益的品質(zhì)。既然道德教育是幼兒社會(huì)化過(guò)程中的重要方面，那么就要讓幼兒在社會(huì)中強(qiáng)化道德意識(shí)，從而形成親近社會(huì)、與人為善、與人合作的道德品質(zhì)。因此，教師要引導(dǎo)幼兒參與各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)、集體活動(dòng)，主動(dòng)與人交往，并自覺(jué)遵守社會(huì)基本的法則。這一策略的實(shí)施，以正面教育為主，讓幼兒認(rèn)識(shí)到遵從社會(huì)主流約定俗成的價(jià)值觀念及生活規(guī)則，就會(huì)得到人們的表?yè)P(yáng)與欣賞，并要以此樹立正面典型及榜樣，靠榜樣的強(qiáng)烈示范作用來(lái)激發(fā)幼兒的社會(huì)責(zé)任心和道德意識(shí)。