試論中職畜牧獸醫專業實踐教學管理創新

吳艷敏

（遼寧省阜新市阜蒙縣平安地職高，遼寧阜新 123109）

試論中職畜牧獸醫專業實踐教學管理創新

吳艷敏

（遼寧省阜新市阜蒙縣平安地職高，遼寧阜新 123109）

遼寧省阜新市阜蒙縣平安地職高根據中職畜牧獸醫專業實踐教學管理理論，將培養高素質的畜牧獸醫作為最終目標。在教學實踐中，學校校不斷改進教育教學環境，擴建改進教學基地，提升教師教學隊伍整體素質與水平，對教學方式不斷進行改進創新?，F就取得的實踐經驗與成果作以下介紹。

中職；畜牧獸醫；實踐教學；管理創新

1 實踐教學目標管理

中職教育對人才的培養主要是以實踐能力強為要點，能夠適用于社會對各項實用性要求高的第一線生產人才的需要，所以中職教學人才的培養要注重其實踐創新力、以及將所學專業技術知識實際運用能力的培養。我校畜牧獸醫專業為了培養更符合社會需要的實踐性人才，首先會進行大量的社會調查，并且與畜牧業用人企業進行溝通，了解社會對畜牧業專業技術人才真正能力的需求點，以求培養的人才能夠適應社會發展需求，在提高就業率的同時達到學以致用的目的，同時能夠促進社會進步和企業發展。我校在應對該問題時，一是設立了由本校高級講師及畜牧業高級管理、技術人才組成的專業指導委員會。對本專業學生的實踐學習進行指導，同時著重培養學生學習社會企業生產中真正所需要的專業技術，并且培養學生在實際工作中可運用的各項專業能力，達到才能、技能在工作崗位中發揮的最大化，為培養實用性人才提供了強而有力的保障。二是組織學生在教學實踐基地進行充分的專業知識實際操作，將理論知識變為生產實際知識，加深學生對所學知識的認知程度，同時激發學生學習思考熱情，在充分的實踐操作與自主思考學習中，提高整體專業素質。

2 實踐教學基地管理

想要做到理論聯系實際，在實際操作中加強理論知識是必不可少的步驟。這就對中職教學中實踐教學基地的建設提出較高的要求。我校針對這一實際情況，著重加強實踐教學基地的建設，以便為學生進行理論實操提供強有力的保障。在實踐教學基地的建設過程中，我們始終堅持做到“提前準備，策劃充足，監督有力，后力強勁”的建設理念。想要保證實踐教學基地的建設，首先要解決“錢”的問題，在建設之初提前計算各項建設支出，將建設費用提前預播到位。提前進行場館基地策劃，對需要準備的各項教學器材提前統計并規劃好擺放位置。在建設過程中做到有力監管，保障基地建設能夠順利進行。同時在建設后續的工作中，始終做到后勁充足，保證基地建設最終完成。

在對實踐教學基地進行管理的過程中老師首先要發揮自己的實際示范作用，注重做到言傳身教，不僅達到對“四有”人才培養的要求，同時促進學生的物質和精神文明建設，不讓其淪為一句空話。對教學儀器的維護我們首先要做到，在使用后馬上將儀器原封不動歸位，將工作臺及時整理干凈，做到簡潔有序。同時機器的歸位能夠防止不必要的安全事故發生，對學生實際操作是一種安全保障。在教學基地的維護中一定要做到思想一致、行動統一，這是進行基地建設與維護的基本要求。如若思想定位不明確，很難做到對實踐教學基地的規范性管理。故在思想方面要求所有參與實踐教學基地管理的老師做到思想明確，價值統一，遇到問題矛盾點及時提問解決。只有如此才能夠將實踐教學基地的利用率達到最大化，為教學實踐提高保障。

3 實踐教學中學生的管理

3.1 崗前培訓

想要學生在入職前就成為一個擁有嚴謹工作態度，高度工作熱情的合格工作者，就要為學生提前安排崗前培訓。崗前培訓能夠讓學生提前進入到實際工作者角色當中，提前適應工作環境，提高工作熱情。通過實踐加強學生對自己所在崗位道德素質的培養，讓學生提前形成愛崗敬業的良好習慣，完成由學生到社會工作者的轉變。崗前培訓能夠讓學生對所在崗位需要掌握的實際知識有更充分的了解，在最后階段集中精力彌補自身不足，以便更適應崗位需求。學以致用是每個學生學習的最終目的，通過崗前培訓能夠讓學生迅速褪去幼稚，以一個成熟工作者的心態去面對接下來的工作。不論是對就業單位還是學生，進行崗前培訓都是最負責任的做法。

3.2 提高實習質量

在教育過程中老師始終加強學生對基礎知識、理論以及技能的掌握和熟練度，這三者是學生進行一切發散學習與實操的基礎。只有基礎扎實，才能為動手實操提供理論保障?；A知識掌握熟練對學生在此基礎進行更深層次知識學習提供保障，提高學生學習熱情，提高學生整體素質。

在學生實際操作的過程中，老師要做到將自己所學知識傾囊相授、毫無保留。在日常學習中加強實際操作課程，讓學生將自己所學知識能夠充分得到實際操作和運用，老師在對學生進行實際操作指導時，及時發現學生存在的問題，有針對性的進行輔導講解，以求做到理論知識實際運用最大化。培養更適合企業的發展性人才。

在畢業生進入企業實習后，往往會遇到諸多實際困難以及對環境的不適應等等。學校在此不能對畢業學生放任不管，而是應該深入企業當中及時了解學生的實習情況，對企業針對實習生提出的各項問題，進行積極配合與解決，讓學生與企業順利度過磨合期。同時我校還以管理小組的形式對進同一企業的學生進行集中管理，指定優秀畢業生作為組長及時掌握同組學生的實習情況，及時解決或者向學校傳遞實習生實習過程中遇到的各項困難和問題。并且在建立畢業生實習指導這個過程中，我們積累學生在實際過程中遇到的實際問題，對此進行探討解決，以求杜絕在下屆實行生出現同樣的問題，以便為社會企業輸送更實用的一線企業人才。

[1]劉煥亮，雷衍之，高悅勉，等.深化水產養殖專業教學改革 創建面向21世紀人才培養新模式[J].高等農業教育，2009，12（1）：51-53.