注重素質教育開展好課外活動

[摘要]作為普通院校，既要關注好課堂主陣地對學生素質的培養，還應注意拓寬課外活動的陣地對學生素質進行錘煉。因此，高校應注重開展好課外活動，要有具體的活動措施和豐富的活動內容，從而達到真正培養學生的創新能力、提高其動手操作能力的目的。

[關鍵詞]素質教育；課外活動

一、大學生課外活動的基本特點及其作用

課外活動作為教學活動的一個有機組成部分，它具有以下特點：①學生參加課外活動的自愿選擇性。②課外活動內容和形式的靈活多樣性。③課外活動過程中學生的獨立自主性。課外活動的作用。從學生素質培養的角度來看，高等院校課外活動具有以下作用：①培養學生的自主學習能力和主體精神：②開發學生的潛能，展現學生的個性，發揮學生的創造能力；③培養學生的組織、協調等社會交往能力，創造融洽的學習、生活氛圍；④提高學習效率，拓寬學生的知識面。

二、我國大學生課外活動管理存在的主要問題

1、重視程度不夠，自主管理意識薄弱

課外活動對提升大學生實踐能力和動手能力，豐富其社會經驗，提高其綜合素質，促進全面發展具有重要意義。然而絕大部分高校在理論上和實踐上都不夠重視課外活動，把課外活動置于學校教學的邊緣地位。對課外活動的組織和管理也缺少關注和支持。大學生作為課外活動的主體，也往往因缺乏自我管理意識，寄希望于學校和教師對活動全程負責，沒有將活動的目的內化為自身的追求。在活動中自我管理、自我監督、自我評價、自我發展的意識還很淡薄。

2、管理體制落后

當前我國高校對大學生課外活動的管理普遍是黨政合一體制，采用校、院(系)二級管理，教務部(處)、學工(部)處、團委、科技(部)處、后勤處等橫向協作，校、院、系學生會、學生社團或個人具體組織操作，條塊結合、網狀運行方式。這種方式行政管理層次多、分工細、環節繁，注重辦事程序和權限等級，專業化特征不夠明顯，容易導致部門之間權責不清，管理效率低下。

3、保障體系不健全

高校以教學工作為中心，在師資力量、教學經費、教學設施設備投入等方面全力為教學服務無可厚非，但卻忽視了課外活動也是實現教育教學目標的一個重要途徑。高校在課外活動政策支持力度上遠遠不足，雖然有些高校把課外活動與學分掛鉤，但是沒有連續性政策支持，人員、經費、設備投入都顯不足。

三、發揮課外活動的促進作用，推進大學生素質教育

怎樣才能拓寬普通高校素質教育的外延陣地，開展好課外活動呢?筆者認為，應做到以下幾點：

1、見縫插針，措施得當

如前所述，普通高校同其它學校一樣，其課堂教育和教學占據著主體地位，課外活動需配合課堂教育而開展。這就需要比較得當的措施，結合課堂教學，見縫插針地利用好可利用的時間和時機來進行。其具體措施應是(1)計劃周密，適時調整。作為大學總校這一學校的整體，每學期初，校、院、系、班都應根據本學期教育教學的需要自上而下地研究制定出課外活動計劃，每月末再根據校、院、系、班思想教育新形勢和課堂教學等方面的具體情況，適當調整下一個月的活動計劃。使活動計劃既有針對性、適時性、又具有可行性。(2)準備充分，目的明確。開展每項活動成功與否，與準備的是否充分有直接關系。一般情況下，計劃制定以后，學校學生工作部門，學生會，黨團組織各層都應適時地開始為各項活動的開展做好充分的準備。應在內容、材料的準備方面做到層層把關，必要時須經校、院的主管領導審定。在每次活動前，都應向學生講明開展活動的意義及目的，對學生多做思想上的引導，使學生們都能明確自己參加活動的必要性。(3)妥善組織，密切配合。對各項活動的組織，須實行集中和自愿選擇相結合的原則，對思想性，政治性較強的活動應要求全部參加，對藝術性、體育性、娛樂性的活動，應普遍進行動員，允許擇優或自愿參加。這既能使思想教育方面的活動受教育面大，又能使學生的特長得到發揮和發展。在各項活動的進行中，還應注意兩個密切配合，既活動主持人和其他組織者的配合，主持人和廣大參與者的配合。注意這兩個配合，對活動能有秩序地進行和取得較佳的效果，會起很好的促進作用?？傊扇〉卯敶胧?，緊密配合正常的課堂教育教學，見縫插針地開展課外活動，便能最大限度地保證課外活動取得較佳的效果。

2、針對特點，豐富內容

當代大學生既具有思想活躍，精力充沛，興趣，視野開闊，好奇心強，求知欲旺盛等優勢，又具有思想迷惘，耐力較差，優越感較強和過于自信等弱勢?；诋敶髮W生的這些特點，學校就應在組織和改進好課堂教育教學，花費些人力，物力和時間，有針對性地開展一些豐富多彩的課外活動，以促其優勢得以充分發揮，弱勢得以轉化或淡化。這樣，其課外活動就應開展得內容豐富一些，形式活潑一些，盡量使其充滿生機和活力，能為學生所喜聞樂見，具有較強的吸引力。內容豐富的課外活動大致包括以下典型內容：(1)思想教育引導型活動。這類活動一般有黨團知識教育課。政治理論報告、形勢任務報告、英模報告、各種紀念報告、參觀各類政治教育展覽等。這些活動明理性、指導性強，既是正規的政治理論課的擴展，又是加深理解正規的政治理論課內容的靈活輔助形式，對提高學生和教師的政治理論水平和思想政治覺悟能起到很大的促進作用。(2)社會型活動。這類活動一般包括社會調查、社會實踐和便民服務等活動。這些活動接觸面廣、形式面寬。開展這些活動，能使學生和教師以新的姿態走進特定的社會環境之中，與人民群眾同呼吸、共命運。既能從中吸取豐富的營養，又能向社會作以必要的奉獻。這樣無形中會使思想境界和實際能力有新的提高。

3、領導重視，人人參與

要開展好課外活動，需要領導重視，人人參與。其領導重視的具體體現是：(1)在校、院、系、班級作工作部署時，領導者應將課外活動提到應有的地位。(2)領導者需要為大型課外活動或重要課外活動把好關。(3)有些活動需要領導解決難題時，領導者應及時幫助解決。(4)在條件允許時或必要時，領導者應盡可能親自參加活動。

人人參與是指開展活動人人有責，應該是學生、教師齊上陣，共同把活動開展好。要做到這一點，就應從不同的角度，用不同的方式，調動廣大同學和教職工參加活動的積極性，使其為開展活動付出各自的努力?？梢哉f，領導重視，人人參與是開展好課外活動的促進因素。

4、校內聯合，校外聯誼

高等院校開展課外活動注重校內的橫向聯合和校外的內外聯誼，能起到互補和集中優勢的作用，進而更易引起哄動的效應。所謂校內聯合是指校內某些院、校、系、班之間的跨專業、跨學科的聯合：所謂校外的內外聯誼是指學校與其它兄弟院校，企業和事業單位，政府機關、部隊等其他團體的聯誼。這些聯合，聯誼性的活動能改變學校開展課外活動的勢單力孤，閉關自守的種種局限性。能使學校的課外活動走向更加開闊視野，變換更多的環境，讓學生增加新的感觸，參與更多的主體，讓學生有更廣泛的交際，深入更新的氣息，讓學生更活躍和充實自己的思想……特別是其他兄弟院校，企事業單位、行政機關、地方部隊等團體的介入，能帶來其各自的優勢，特色和經驗，能對學校今后更好地開展課外活動起到很大的促進作用。可以認為，校內聯合和校外聯誼是開展好課外活動的重要的促進因素。

參考文獻：

[1]陳青，蘭州市城市居民生活方武中體育生活現狀的研究[J]，體育科學，1996(2)：18-23

[2]于濤，余暇體育研究的理論框構[J]，上海體育學院學報，1998(3)：6－10

[3]荊光渾，等我國大學生體育生活方式探析[J]，天津體育學院學報，1993(2)：10-17

[4]苗大培，論體育生活方式[C]，北京體育大學博士論文，1996

[5]于振峰，對我國體育消費現狀的研究[J]，體育科學。1999(3)：23－25

[6]李勇勤，等，新聞媒體對大學體育活動的影響[J]，北京體育大學學報，1998(3)：26-27

[7]張燕，關于大學生課外體育活動質量的研究[J]，北京體育大學學報，1998(4]：67－68